The surge of contemporary interest in Vygotsky's contribution to child psychology has focused largely on his developmental method and his claim that higher psychological functions in the individual emerge out of social processes, that is, his notion of the "zone of proximal development." Insufficient attention has been given to his claim that human social and psychological processes are shaped by cultural tools or mediational means. This book is one of the most important documents for understanding this claim. Making a timely appearance, this volume speaks directly to the present crisis in education and the nature/nurture debate in psychology. It provides a greater understanding of an interdisciplinarian approach to the education of normal and exceptional children, the role of literacy in psychological development, the historical and cultural evolution of behavior, and other important issues in cognitive psychology, neurobiology, and cultural and social anthropology.
發表於2024-09-12
Studies on the History of Behavior 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
一想 L.S. Vygotsky是依據Lucien Lévy-Bruhl的原始人研究展開他對原始人思維與語言的闡釋的。Lévy-Bruhl覺察到原始人的思維語言體係同現代人比較,有一種不同的“著色”。他認為,原始人的記憶是一種極度發達的,拓撲(topographic)記憶。 所謂拓撲記憶,即是...
評分一想 L.S. Vygotsky是依據Lucien Lévy-Bruhl的原始人研究展開他對原始人思維與語言的闡釋的。Lévy-Bruhl覺察到原始人的思維語言體係同現代人比較,有一種不同的“著色”。他認為,原始人的記憶是一種極度發達的,拓撲(topographic)記憶。 所謂拓撲記憶,即是...
評分一想 L.S. Vygotsky是依據Lucien Lévy-Bruhl的原始人研究展開他對原始人思維與語言的闡釋的。Lévy-Bruhl覺察到原始人的思維語言體係同現代人比較,有一種不同的“著色”。他認為,原始人的記憶是一種極度發達的,拓撲(topographic)記憶。 所謂拓撲記憶,即是...
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