什么是最有效的教学

出版者:江苏人民

作者:宋运来

页数:315

出版时间:2009-5

价格:25.00元

isbn号码:9787214057815

具体描述

《什么是最有效的教学:教师最需要掌握的问课品课艺术》讲述了：最有效的教学需要教师的经验和智慧，更需要教师肯有反思性教学的艺术，新课程需要反思性教学，在反思中捕捉教育中的灵感，在反思中提升我们的教学水平，在反思中更有效地提高教学质量。那么，教师如何最有效地进行反思性教学呢？其实，最有效地反思教学需要教师掌握问课品课艺术。《什么是最有效的教学——教师最需要掌握的问课品课艺术》一书在教师如何把握问课品课艺术方面给出了有益的建议，值得学习和借鉴。

作者简介

宋运来，全国著名特级教师，江苏省优秀班主任，江苏省教育科研先进个人，江苏省优秀园丁。

先后参与、主持省、市、国家级课题8项，在《人民教育》、《中国教育报》、《中小学管理》、《江苏教育》等省级以上刊物发表教研文章180余篇，多篇文章被《教育文摘周报》、中国人民大学报刊复印资料中心等刊物转载。

主编出版《中国儿童漫画与作文赏析》、《影响教师一生的100个好习惯》、《名师特色课堂研习》等学生习作、新课程教师教学培训用书18部，教育案例《去种一次别人的田》刊发于《人民教育》2005年22期“走进新课程”栏目，《人民教育》以“学科间的大门被推倒以后……”为题展开了全国大讨论。

以爱心滋润童心，以智慧点燃智慧，追求儿童的语文教育。长期致力于“张力语文”的研究，是国内“儿童漫画作文教学”的首创者与实践者。曾获全国示范课一等奖，形成了“交往中突显民主，探究中展现创造”的教学风格。并先后应邀到深圳、海南、沈阳、山西、浙江、安徽、山东等地上课讲学。

目录信息

序 第一篇　怎样问课何为问课第一章　问课要问自己 第一节　问自己之课前问　 一、为什么要课前问——课前问的目的和意义　 二、课前问问什么——新课程对课前问的要求　 三、新课程教学课前问存在的问题　 四、课前问怎么问——新课程教学课前问的艺术 第二节　问自己之课中问　 一、为什么要课中问——课中问的目的和意义　 二、课中问问什么——新课程对课中问的要求　 三、新课程教学课中问存在的问题　 四、课中问怎么问——新课程教学课中问的艺术 第三节　问自己之课后问　 一、为什么要课后问——课后问的目的和意义　 二、课后问问什么——新课程对课后问的要求　 三、新课程教学课后问存在的问题　 四、课后问怎么问——新课程教学课后问的艺术第二章　问课要问学生 第一节　为什么要问学生——问学生的目的和意义　 一、问学生能最大限度地调动学生的积极性　 二、问学生是教师检查教学效果最好的信息反馈 第二节　问学生问什么——新课程对问学生的要求　 一、要求问学生对课堂教学内容的评价　 二、要求问学生对教师教学方法的评价　 三、要求问学生对自己学习方式的评价　 四、要求问学生对师生情感互动的评价 第三节　新课程教学问学生存在的问题　　一、观念上的偏颇　　二、方式内容上的误差 第四节　问学生怎么问——新课程教学问学生的艺术　 一、问学生从课堂中学到了什么　 二、问学生老师准备是否充分　 三、问学生对课堂的感觉如何　 四、问学生还有什么样的问题　 五、问学生希望老师以后怎样上课第三章　问课要问同行 第一节　为什么要问同行——问同行的目的和意义 第二节　问同行问什么——新课程对问同行的要求　　一、问同行要有针对性　　二、问同行要有实证性　　三、问同行要有参与的广泛性 第三节　新课程教学问同行存在的问题　 一、问同行过程中“隔靴搔痒”的困境　 二、问同行结果的“高、空、全”　 三、问同行形式的“强势与弱势” 第四节　问同行怎么问——新课程教学问同行的艺术　 一、问同行教学重点把握上是否存在问题　 二、问同行课堂的调控是否有效　 三、问同行情境的处理是否合理　 四、问同行多媒体课件的运用是否恰当第四章　优秀教师谈新课程怎样问课第五章　优秀教师问课经典案例 第二篇　怎样品课何为品课第六章　品课——站在听课者角度品课第七章　品课——站在上课者角度品课第八章　品课——站在学生角度品课第九章　优秀教师谈新课程下怎样品课第十章　优秀教师品课经典案例
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读后感

冷香飞上学生心灵 ——读《什么是最有效的教学》有感（1617字） 作者：苇眉儿 教学实践中，衡量教师教学质量好坏的因素有很多，诸如教师的责任心、爱心、使命感以及经验等等。究竟哪种教学方式最有效，能带给学生最大限度地提升和拓展空间？从优质教学，到有效教学，其间历经了...

冷香飞上学生心灵 ——读《什么是最有效的教学》有感（1617字） 作者：苇眉儿 教学实践中，衡量教师教学质量好坏的因素有很多，诸如教师的责任心、爱心、使命感以及经验等等。究竟哪种教学方式最有效，能带给学生最大限度地提升和拓展空间？从优质教学，到有效教学，其间历经了...

冷香飞上学生心灵 ——读《什么是最有效的教学》有感（1617字） 作者：苇眉儿 教学实践中，衡量教师教学质量好坏的因素有很多，诸如教师的责任心、爱心、使命感以及经验等等。究竟哪种教学方式最有效，能带给学生最大限度地提升和拓展空间？从优质教学，到有效教学，其间历经了...

冷香飞上学生心灵 ——读《什么是最有效的教学》有感（1617字） 作者：苇眉儿 教学实践中，衡量教师教学质量好坏的因素有很多，诸如教师的责任心、爱心、使命感以及经验等等。究竟哪种教学方式最有效，能带给学生最大限度地提升和拓展空间？从优质教学，到有效教学，其间历经了...

冷香飞上学生心灵 ——读《什么是最有效的教学》有感（1617字） 作者：苇眉儿 教学实践中，衡量教师教学质量好坏的因素有很多，诸如教师的责任心、爱心、使命感以及经验等等。究竟哪种教学方式最有效，能带给学生最大限度地提升和拓展空间？从优质教学，到有效教学，其间历经了...

用户评价

这本书的封面设计非常有吸引力，采用了一种温暖而有力量的色调，给人一种积极向上的感觉。书名“为什么是最有效的教学”直接点明了核心主题，引发了我强烈的好奇心，想知道作者是如何解读“最有效”这个概念的。我一直对教育领域抱有浓厚的兴趣，也曾阅读过不少关于教学方法的书籍，但很多都流于表面，或者过于理论化，难以在实际教学中落地。我希望这本书能够提供一些真正具有实践指导意义的洞见，帮助我解决在教学过程中遇到的实际问题，比如如何更好地激发学生的学习兴趣，如何提高课堂参与度，以及如何更有效地评估学生的学习成果。这本书的标题让我联想到那些能够真正触及灵魂、改变学生学习轨迹的教学方式，期待它能揭示其中的奥秘，并为我提供一套系统性的解决方案。读完这本书，我希望能够对“有效教学”有更深刻的理解，并且能够将书中的理念和方法转化为自己教学实践中的有力武器，成为一名更出色的教育者。

这本书的标题，就像是一声响亮的号角，直接敲击在我作为一名教育工作者的内心深处。我始终相信，教育的根本在于“有效”，但“最有效”这个词，却总是像一个遥不可及的目标，让我不断地去探索和追求。在多年的教学实践中，我见过太多昙花一现的教学热潮，也经历过不少收效甚微的尝试。因此，当我看到《为什么是最有效的教学》这本书时，我内心充满了期待，渴望从中找到能够真正引领我前进的航向。我希望这本书能够提供给我一些深刻的洞察，揭示那些经久不衰、 universally effective 的教学原则。我更希望它能够帮助我理解，如何将这些原则转化为具体、可行的教学策略，并且能够灵活地应用于不同情境下的教学。如果这本书能够让我对“有效教学”有一个全新的、更深层次的认识，并指导我成为一名更具影响力的教育者，那么它将是我教学道路上不可或缺的宝贵财富。

一直以来，我都觉得教学是一门既需要艺术性又需要科学性的学科。在接触到《为什么是最有效的教学》这本书之前，我对“有效”的定义一直比较模糊，更多地是凭着经验和感觉来判断。然而，随着时代的发展和教育理念的更新，我深切感受到，我们需要一种更科学、更系统的方法来指导我们的教学实践。这本书的标题让我眼前一亮，因为它直接触及了教育的核心问题，并且使用了“最有效”这样一个极具挑战性的词语。我非常好奇作者是如何界定“最有效”的，以及他/她将要分享哪些颠覆性的教学理念和策略。我希望这本书能够打破我固有的教学思维模式，让我看到不同视角下的教学可能性。我更希望它能够提供一些实操性强、易于理解且能够立即应用到课堂中的具体方法，从而真正提升我的教学质量，让我的学生受益匪浅。

我最近一直在思考如何才能让我的学生在课堂上学得更扎实，而不是仅仅停留在知识的表面。接触到这本书的宣传后，我立刻被它所吸引。它的标题“为什么是最有效的教学”让我产生了一种强烈的共鸣，因为“有效”这个词在教育界始终是一个重要的衡量标准，但“最有效”却是一个更高层次的追求。我曾经尝试过各种教学策略，有些效果显著，但有些则收效甚微。我迫切地想知道，究竟是什么样的教学模式，能够经得起时间的考验，并且被证明是最具成效的。我非常期待这本书能够深入剖析那些被广泛认可的、颠覆性的教学理念，揭示其背后的科学原理和心理学依据。我希望它不仅仅提供方法，更能让我理解“为什么”这些方法有效，从而培养我更敏锐的教学洞察力。如果这本书能够帮助我构建一套更加系统、更具前瞻性的教学框架，那将是我教学道路上的一大突破。

当我第一次看到《为什么是最有效的教学》这个书名的时候，我脑海中闪过的第一个念头就是——“终于有一本书敢于直面这个问题了！”。在教育的海洋里，我们每天都在尝试、在摸索，用尽各种方法希望能够点燃学生的求知欲，让他们真正地爱上学习。但很多时候，我们都会感到迷茫，不知道哪种方法才是真正能够事半功倍的。这本书的出现，就像是一盏指路明灯，让我觉得终于有希望找到那个“为什么”的答案。我渴望了解那些真正能够触动学生内心、让他们产生长久学习动力的教学方式，而不仅仅是那些流于表面的技巧。我希望这本书能够提供给我一种全新的视角，去审视我过去的教学经验，去发现那些被我忽略了的、真正有价值的东西。如果这本书能够帮助我构建一套真正“最有效”的教学体系，那将是对我职业生涯的一次巨大赋能。