思想品德(试验本)练习册.八年级第一学期 (平装)

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价格:5.5

装帧:平装

isbn号码:9787544403153

用户评价

这本书最让我感到惊艳的是它对“文化自信”和“尊重多元文化”的论述。在教材中，往往会强调爱国主义，但这本书很巧妙地将爱国情怀落脚到了对本土优秀传统文化的继承与创新上。我清晰地记得其中一个单元，详细分析了中国传统哲学中关于“中庸之道”和“和合思想”在现代社会治理中的应用价值，这打破了我对思想品德课总是停留在“不偷不抢”这个基础层面的刻板印象。它鼓励我们去深入理解我们文化的深层内核，而不是肤浅地进行赞美。我们小组作业就是选择一个传统节日，分析它的道德内涵，我选了端午节，从屈原的家国情怀谈到现代人的环保意识。练习册的讨论区总是爆满，因为内容确实能引发我们对自身文化身份的深刻反思。它让我们意识到，做一个合格的公民，不仅要遵守现行法律，更要对民族的文化脉络有所敬畏和担当。这本书的视野，真的比我想象中要开阔得多。

我记得初中那会儿，课桌上总是堆满了各种参考书，而这本《思想品德（试验本）》大概是我最“旧爱”的一本了。它和我们那会儿流行的其他文科书不太一样，它更侧重于“思辨”而非单纯的知识点记忆。尤其对“集体荣誉感”那几个章节印象深刻。我们班当时准备市里的演讲比赛，因为排练的矛盾闹得有些不愉快，书上正好讲到了“合作的意义”和“个人利益与集体利益的平衡”。我记得里面有一段话说：“一滴水只有汇入江河才能奔腾万里。”我们几个闹矛盾的同学，对照着书里的案例分析，最后达成了和解。练习册的设计非常巧妙，它不是直接给出标准答案，而是设置了很多开放性的讨论题，引导我们去寻找答案。我甚至会和爸妈讨论书里的观点，他们虽然是老一辈的观念，但能给我提供不同的视角，这让我体会到思想品德教育不仅仅是学校的事情，更是家庭和社会的共同责任。这本书可以说是开启了我对“社会责任”这个概念的初步认知。

这本小学时期的《生活与道德》练习册，我印象最深的是那些关于“诚实守信”的小故事。记得有一次模拟考试，我偷偷瞄了一眼同桌的答案，结果回去后心里一直很不踏实。练习册里有个案例，讲述了一个孩子因为撒谎而失去了朋友的信任，最后深刻体会到“人无信不立”的道理。当时老师让我们分组讨论，我结合自己的经历，感觉特别有代入感。我们一起分析了那个主人公的心理变化，从侥幸到愧疚，再到最终的坦白。书里的一些小测试，比如“你认为在什么情况下可以说谎？”这样的问题，让我开始认真思考道德的边界在哪里。虽然是小学内容，但那时候对是非的判断相对简单，重点是培养基本的规则意识。练习册的版面设计得很活泼，配图也很多，不像现在的教材那么严肃，那时候做起来真的不觉得枯燥，反而像是在玩一个“做个好孩子”的游戏。那些小小的选择题和填空题，虽然简单，却构成了我最初的道德罗盘。

拿到这本八年级的练习册时，我已经对道德和规范有了一套相对成熟的认识，所以最初有点不以为意，觉得无非是重复初中学的那些“小儿科”内容。然而，随着学习的深入，特别是涉及到“法律与道德的边界”那一块时，我才发现难度和深度都提升了一个层次。它不再满足于“好人与坏人”的二元对立，而是开始探讨那些灰色地带。比如，在处理网络舆论和个人隐私的冲突时，练习册里给出的情境分析非常贴近我们当时的校园生活。我记得有一次，班上有个同学被恶意P图发到了网上，我们当时都很气愤，想去声讨那个始作俑者。书里引导我们思考：网络言论自由的界限在哪里？我们应该如何运用法律工具来维护正义，而不是诉诸情绪化的报复？这种从纯粹的道德要求转向法治思维的过渡，让我感觉自己真的在“长大”。那本练习册的扉页上密密麻麻地写满了我的笔记和思考的火花，它陪伴我度过了青春期最迷茫也最渴望理解世界的阶段。

我家的那本《思想品德（试验本）》已经被翻得起了毛边，尤其是关于“社会公德”和“职业道德”的部分，我标记得最多。那会儿正值我们开始思考暑假实习或者兼职，对未来的职业规划有点模糊。书里介绍了一些典型的行业案例，比如医生面对高额回报的诱惑如何坚守职业操守，或者公务员如何做到清正廉洁。我记得其中一个案例是关于一个年轻设计师为了赶工期，使用了盗版的素材，结果面临赔偿和声誉扫地的风险。这本书让我明白，道德标准不是一成不变的，它会随着我们身份的变化而变化——做学生有学生的道德，做职业人士就有职业的道德。我喜欢它那种“试验”的精神，它不急着给你一个定论，而是提供一个又一个真实的困境，让你在模拟的压力下做出抉择。这种潜移默化的训练，远比死记硬背的口号有效得多，它真的在培养我们解决现实世界复杂问题的能力。