2012黄冈小状元数学详解2年级数学上

出版者:龙门书局

作者:万志勇 编

页数:282

出版时间:2012-6

价格:18.00元

isbn号码:9787508819310

具体描述

《2012黄冈小状元数学详解2年级数学上(BS)》的中分别配有1—3道仿练，每单元配有3—5道综合练习，题目简而精，题型灵活，注重基础，循序渐进，把握重点，突破难点，本套丛书对教材的课后习题进行了详细的解答，既有过程步骤；还有方法指导，能帮助广大学生解除做习题的苦恼，有助于提高学生的解题能力，便于教师、家长检测和学生自测。

用户评价

哇塞，这本书拿到手里沉甸甸的，光是封面那鲜亮的色彩和“状元”两个字就让人精神一振！我本来还在为我家那个小家伙的数学学习进度犯愁呢，感觉基础知识点总是不够扎实，一到做题就抓瞎。特别是那些应用题，稍微绕个弯他就懵了。我本来还想找点那种花里胡哨、图文并茂的辅导书，想着能吸引他的注意力，但翻阅了几家书店后发现，很多所谓的“趣味数学”其实内容浮于表面，讲的都是些皮毛，真正想深入理解的地方还是讲得不清不楚。我希望找到一本能真正帮他把数学思维搭建起来的书，那种逻辑清晰、条理分明的讲解，而不是一堆堆的例题堆砌。我看重的是那种由浅入深、循序渐进的讲解方式，能让他明白“为什么”这么算，而不是死记硬背公式。而且，对于基础概念的解释，一定要准确到位，不能有任何歧义，毕竟是给二年级孩子看的，理解的偏差可能会导致后面学习的一系列问题。我特别留意了书中对乘法口诀的引入和练习，这可是二年级的重头戏，希望它能提供一些新颖的练习方式来巩固记忆，而不是枯燥地重复抄写。

作为家长，我最大的困惑之一就是如何有效辅导孩子，特别是当我的解题思路可能已经过于“成人化”时。我需要的是那种能站在二年级学生的视角去设计的讲解步骤。这本书在这方面做得非常到位，它没有直接跳到复杂的代数思维，而是用了很多形象的比喻和直观的图示来解释抽象的概念。比如，在讲解“平均分”的时候，它可能配上了小兔分萝卜的图例，非常生动。这比我用我自己的方式去解释那些“每份一样多”的概念要有效得多。我发现，孩子在看这本书的讲解时，眼神里充满了“原来如此”的领悟，而不是那种努力猜测老师意图的迷茫。这表明编著者真正理解了低年级学生的认知特点和思维跳跃性。这种“同理心”的教学设计，是我在很多其他辅导资料中难以寻觅的宝贵特质，它真正充当了一个耐心、细致的“虚拟老师”。

说实话，我对于市面上很多教辅材料的排版和印刷质量实在不敢恭维，很多书用纸太薄，油墨味还大，看得我眼睛都疼。拿到这本之后，首先感觉就是材质相当不错，纸张摸起来很舒服，不反光，长时间盯着看也不会太累。更让我惊喜的是它的版式设计，看起来非常清爽、大气。不像有些辅导书，恨不得把所有知识点都塞进一页里，密密麻麻的，看得人喘不过气来。这本书的留白处理得恰到好处，每道例题和知识点的讲解之间都有足够的空间让孩子思考和消化。这对于低年级的孩子来说太重要了，他们需要时间来处理信息，而不是被信息淹没。我特别欣赏它在重点和难点处的标注方式，不像有些书只是简单地加粗或者加框，它似乎用了更精巧的方式来突出，让人一眼就能抓住核心要点。而且，习题的难度梯度设置得也很有层次感，从最基础的口算到稍微复杂一点的看图列式，感觉就像是为孩子的认知发展量身定做的。

我这个人对辅导书的要求比较“苛刻”，我关注的重点往往在于配套的练习和巩固环节的设计。单纯的知识点讲解再好，如果练习跟不上，那也是白搭。我发现这本书的练习部分并非只是简单地重复课本上的内容，它似乎加入了许多原创性的、能够激发孩子思考的题目类型。比如，我注意到它在练习中融入了一些空间想象力的考察，比如简单的图形分割和组合，这在传统的数学练习册里是比较少见的。我家的孩子对这类需要动脑筋的题目反而更感兴趣，能让他从“我必须做”的心态转变为“我想试试看”的探索欲。而且，练习题的覆盖面很广，不仅仅是计算题，还有很多关于生活实际问题的应用，这能帮助孩子建立数学与生活的联系，让他明白学数学是有用的，而不是空中楼阁。我特别期待它在解决实际问题方面的引导，希望它能教会孩子如何从冗长的题目描述中提取出关键信息。

我通常在选择教辅书时，还会非常看重它的系统性和总结归纳能力。学习是一个螺旋上升的过程，前期的知识点如果总结得不好，后面学起来就会很吃力。这本书的章节安排和知识点串联非常具有条理性。每学完一个单元，它都会有一个清晰的知识结构图或者思维导图，帮助孩子把零散的知识点有效地组织起来。这对我来说简直是福音，因为我常常想帮孩子梳理错题，但总是找不到一个好的框架。有了这本书的总结，我就能很清楚地知道孩子在哪一块知识点上是薄弱的，可以有针对性地进行强化训练。而且，从整体上看，它似乎不仅仅关注于“教会你解题”，更关注于“教会你学习数学的方法”。这种培养学习习惯和思维模式的导向，远比单纯的应试提分要有价值得多，我希望它能为孩子未来的数学学习打下坚实而牢固的基础，而不是仅仅为了应付一次考试。