高中英语读写联动1+1

页数:233

出版时间:2009-6

价格:24.00元

isbn号码:9787305061394

具体描述

《高中英语读写联动1+1(高2)》正是基于国家英语课程目标，在充分调研图书市场的前提下编写的。（1）落实国家《英语课程标准》的要求，实践其创新教学理念。《高中英语读写联动1+1(高2)》的语言结构及知识范畴符合学生的认知能力和身心发展水平，与英语课程标准要求一致。书中的题型注重学生能力的培养和提高，突出创新思维训练，借鉴“任务型学习”原则，题量适中。（2）激发学习兴趣，注重人文、科学素质培养。《高中英语读写联动1+1(高2)》选材多样，集思想性、科学性教育性和趣味性于一体，充分考虑了学生的知识水平和认知水平，以及他们的兴趣爱好和愿望等心理需求。力求使学生在学中乐，在乐中学。（3）阅读能力和书面表达能力并重。《高中英语读写联动1+1(高2)》每个单元提供四篇文章。围绕阅读文章提供阅读理解和书面表达练习。《高中英语读写联动1+1(高2)》共提供八种学生必须掌握，且常考的书面表达练习，两个单元轮回一遍。学生必须应用读前观察与思考、读中体验与思考、读后判断并进行书面表达等学习策略，在输入的基础上逐渐锻炼输出能力，从而提升综合语言运用能力。

用户评价

作为一个长期被应试教育困扰的学习者，我对于那些晦涩难懂、充斥着陈旧例句的学习材料深感厌倦。我更倾向于选择那些内容贴近现实生活，能够激发学习兴趣的读物。这本书的书名虽然传统，但我希望它的内容是鲜活的、与时俱进的。我尤其关注它在选材上是否能涵盖当前国际热点、科技发展或文化思潮等当代议题。只有当我们阅读和思考的材料本身就具有吸引力时，我们才有动力去深入分析它的语言结构，并尝试用这种“高级”的表达方式去构建自己的观点。如果它能做到这一点，那么这本书就不仅仅是一本工具书，更像是一个引人入胜的思维拓展平台。

从我翻阅的几页目录来看，这本书的编排结构似乎颇具匠心。它不是简单地按单元罗列，而是似乎遵循着某种循序渐进的学习路径，从基础的句子结构到复杂的篇章布局，都有清晰的脉络。我注意到它对不同文体的覆盖似乎也比较全面，这对于提升综合应用能力至关重要。如果它能巧妙地将不同体裁（比如议论文、说明文、记叙文）的阅读范例与相应的写作指导结合起来，那么这本书的价值将是无可替代的。我希望能看到那种“先读懂一篇地道的议论文，然后立即上手尝试模仿其论证结构”的教学模式，而不是让阅读和写作的学习彼此孤立，各自为政。

这本书的封面设计给我留下了非常深刻的印象，那种简约而不失力量感的排版，色彩的运用也十分考究，让人在书店里一眼就被吸引住。我特别喜欢它封面上那种略带磨砂质感的处理，拿在手里沉甸甸的，能感受到制作者对细节的把控。虽然我还没来得及深入阅读内部内容，但仅凭这外在的包装，我就能感受到作者或编者对“阅读与写作联动”这个主题的重视程度，他们显然不是那种敷衍了事地把两部分内容拼凑在一起的作者。这种对“质感”的追求，往往预示着内容本身也经过了精心的打磨，让我对即将展开的阅读体验充满了期待，仿佛预见到了一场视觉与智力的双重盛宴。

说实话，我购买这本书很大程度上是冲着它名字里蕴含的那种“系统性”的承诺去的。现在市面上的很多英语学习材料，要么过于侧重纯粹的阅读技巧，堆砌难词怪句，要么就是一味地强调写作模板，教人如何套用公式，却鲜有能真正将“输入”与“输出”有机结合起来的良心之作。我期待这本读写联动能打破这种割裂的局面，真正实现“学以致用”的闭环。我希望能看到的是，读到的文章不仅仅是用来“理解”的，更是用来“模仿”和“借鉴”的，每一段落的精妙之处都能在写作部分找到对应的训练。这种内在逻辑的严密性，远比华丽的辞藻和花哨的排版来得重要，这是我最看重的一点。

我对这本书的装帧和设计细节，比如字体选择、行距、留白处理等方面，抱有很高的期望。毕竟，阅读体验的好坏，很大程度上取决于视觉上的舒适度。如果字体过小、排版过于拥挤，即使内容再精彩，也会让人望而却步，阅读的效率自然会大打折扣。我希望它能采用清晰、易于长时间阅读的字体，并且在关键的词汇和句型标注上，能够做到既突出又不喧宾夺主。良好的排版设计能够极大地降低阅读的认知负荷，让人能够更专注于文本本身的意义和结构，从而更好地实现“读写联动”的初衷。这种对阅读体验的尊重，往往是衡量一本优秀教材的重要标准之一。