《科學備課:現代學習論與教學設計》介紹瞭,正如杜威所言,就像沒有買主就沒有銷售一樣,沒有學習也就談不上教學瞭。學習與教學之間的這種密切聯係,是我們建構學校教育內容與方法的重要基礎;學習與教學之間的這種密切關係,也意味著我們的教學應當建立在對學習內在規律與特點的把握上。教學設計作為教學的重要組成部分,同樣離不開對學習規律與特點的把握。因此,準確全麵地理解現代學習論的內涵,明確現代學習論的教學觀與教學設計模式是教學設計的關鍵。以桑代剋的《教育心理學》(1903年)一書作為學習論研究的開端,現代學習論已經走過瞭100多年的曆史,形成瞭觀點各異的理論流派,分彆提齣瞭行為主義學習論、認知主義學習論、人本主義學習論及建構主義學習論等。
發表於2024-12-28
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