幼儿园汉英整合课程探索

作者:冯惠燕 编

页数:221

出版时间:2009-6

价格:15.00元

isbn号码:9787303102167

具体描述

《幼儿园汉英整合课程探索》讲述了：双语整合教育环境模式包括汉英整合课程模式和一日生活中处处有双语的语言环境模式。在这一模式里，“十五”期间我们较深入地研究了如何将双语教育整合到幼儿园的五大领域课程中，但在将双语适宜地应用到幼儿园一日生活中以促进幼儿语言能力提高方面，还需进一步研究。因此，“十一五”期间我园又开展了“双语在幼儿园一日生活中应用的适宜策略的研究”，重点研究如何将双语合理地分配到幼儿园一日生活的各项活动之中，探索运用双语组织幼儿一日生活的适宜策略，实现双语课程的一日生活化。“双语整合”教育环境模式的研究成果，构建了园本课程，丰满了办园特色，为一幼实验园的发展奠定了坚实的基础。

用户评价

我注意到这本书的“探索”二字，这暗示着它可能并非提供标准答案，而更像是一个研究报告或经验总结。我非常欣赏这种开放性的姿态，因为学前教育本就是一个不断迭代、需要持续反思的领域。我期待这本书能够坦诚地剖析在实施“汉英整合”过程中遇到的挑战、失败的尝试，以及从中吸取的教训。相比于那种完美无瑕、仿佛唾手可得的成功案例，那些关于“如何应对突发状况”、“如何调整资源分配”的真实记录，反而更能给予一线教育者们真正的力量和启示。这本书如果能成为一个高质量的“同行交流平台”，鼓励阅读者加入到这场持续的教育实践与理论对话中，那么它的学术价值和社会意义就得到了极大的提升，它不再是一本静止的出版物，而是一个动态的知识社群的起点。

我以一个资深教育工作者的视角来审视这本书的潜在价值，我认为它最引人注目之处在于其对“整合”这一核心概念的深入探讨。在当前的学前教育领域，学科壁垒正在被打破，而如何真正实现跨领域的、有意义的知识融合，是摆在所有一线教师面前的难题。我期待看到书中能否提供一套系统化、可操作的框架，例如，如何将语言习得与艺术表达进行有机串联，或者如何通过探究式学习自然地融入数学思维。如果它仅仅停留在口号式的呼吁，那便失去了实际意义。我更关注的是那些微观层面的设计，比如一个单元活动如何设计才能同时激活幼儿的听觉、视觉和动觉系统，并且最终形成一个完整的认知闭环。这种对深度教学法（Pedagogy）的实践性阐述，才是我最期待从这本书中挖掘出来的“干货”。

这本书的装帧设计给我留下了非常深刻的印象，那种低饱和度的莫兰迪色系搭配上简洁的字体排版，瞬间就营造出一种既专业又充满童趣的氛围。我特别喜欢封面上那种模糊处理过的、仿佛油画般的线条，它没有直接展示具体的教学场景，反而留下了一个广阔的想象空间，让人不禁好奇在这本书的“容器”里，究竟装载了怎样富有创意的教育理念。内页的纸张手感也相当不错，光滑却不反光，这对于长期阅读和在书页上做笔记来说，无疑是加分项。光是翻阅这本书的物理形态，就已经能感受到出版方在细节上的用心，这不仅仅是一本教材，更像是一件精心打磨的艺术品，非常适合放在书架上作为陈列，同时也激发了想要立刻打开阅读的欲望。这种对“物”的尊重，往往预示着内容本身也经得起推敲。

说实话，我之前接触过不少强调“国际化”或“双语”的学前读物，但很多都显得水土不服，要么过于侧重语言灌输，忽略了本土文化背景的衔接，要么就是将外语生硬地嵌入到原本的教学流程中，显得非常突兀。因此，我对这本《幼儿园汉英整合课程探索》抱持着一种审慎的乐观态度。我更希望它能展现出一种高明的“文化转译”能力——即如何利用两种语言作为工具，去探索和表达同一个世界观下的不同观察角度。例如，在涉及自然现象的教学中，中文的描述可能更偏向于意境和感受，而英文的表达可能更侧重于科学的精确性，这本书有没有办法巧妙地让孩子们在对比中获得更立体的认知？如果它能成功地平衡这种文化张力，并将其转化为幼儿成长的养分，那它就绝非一般的教辅材料可比。

从一个家长的角度来说，我关注的重点会更加聚焦于“孩子的兴趣保护”和“学习的愉悦感”。现在很多早教课程都带有一种“预制感”，让孩子感觉像是在被标准化的流程推着走，这极大地扼杀了他们内在的好奇心和探索欲。这本书的标题虽然听起来很学术，但我非常希望它能展示出如何将这些复杂的“整合课程”转化为孩子们眼中充满乐趣的游戏。我希望能看到大量的、鲜活的案例，例如，一个关于“海洋生物”的主题活动，是如何通过情景创设、角色扮演、动手操作等方式，让孩子们在玩耍中自然而然地习得了新词汇、理解了新的概念，并且还能带着一种“我发现了”的成就感离开课堂。这本书如果能提供这种让学习“隐形化”的智慧，那对我们家长来说，就是无价之宝。