数学-幼儿学习大挂图

出版者:北京理工大学出版社

页数:14 页

出版时间:2009-6

价格:10.80元

装帧:平装

isbn号码:9787564022631

具体描述

《幼儿学习大挂图·数学》是北京理工大学出版社编写的，由北京理工大学出版社出版。

用户评价

从一个家长给孩子选择早教产品的角度来看，我非常看重它的“耐用性”和“信息密度”。很多早教挂图为了追求趣味性，信息量太少，孩子看两眼就觉得没意思了，但这个挂图的设计师显然对幼儿的认知发展阶段有深入研究。它在保持画面简洁、不至于过度刺激视觉的前提下，塞入了非常丰富的内容。比如在学习简单的加减法概念时，它没有直接写出“1+2=3”这样的算式，而是用“三只小兔子，跑走了两只，还剩几只？”的场景图来引导，配图清晰可见，逻辑链条一目了然。这极大地降低了孩子接触基础运算时的心理门槛。而且，挂图的印刷质量绝对是顶级的，边缘处理得很圆润，没有任何毛刺，这点对于经常触摸物品的幼儿来说，安全系数非常高。我们已经用了快半年了，每天都会被孩子“盘玩”，但图面依然保持得很好，没有出现褪色或者大面积脱落的现象，这在同类产品中是少有的坚持。

我不得不提一下，这个挂图的“延展性”远超我的预期。它不仅仅是一个挂在那里的静态展示品，它几乎可以成为我们日常家庭活动的启动器。比如，周末我们去公园，我可以直接指着挂图上的“数数”区域，让他们在现实中寻找对应数量的物体，形成“挂图——现实世界”的对应游戏。再比如，在进行角色扮演游戏时，如果涉及到分配食物或者玩具，我们就会参照挂图上的“平均分配”概念，虽然孩子可能理解不了“平均”这个词，但他们能通过视觉比较来感知是否“一样多”。这种将二维的平面信息转化为三维生活实践的能力，是衡量一个早教产品是否真正成功的关键。它成功地打破了“学习”和“玩耍”之间的壁垒，让数学不再是教室里的刻板课程，而是融入日常的点滴乐趣之中。我发现，自从有了这个挂图，我儿子现在看到家里的商品包装，都会下意识地去数上面的小图案，这种“主动求知”的萌芽，太令人欣慰了。

这本关于儿童早期数学启蒙的书，简直是为我们家那个活泼好动的“小不点”量身定做的！我得说，一开始我对“大挂图”这种形式还挺将信将疑的，总觉得它可能更偏向于装饰品，但实际使用起来，它的实用性和互动性完全超出了我的预期。首先，色彩的运用非常大胆且抓人眼球，那种饱和度很高的原色搭配，能瞬间吸引住孩子的注意力，让他们愿意主动靠近去观察。比如，在介绍数字“1到10”的那一页，每一个数字旁边都配有对应数量的、画得极其可爱的动物或者水果图案，而且细节处理得非常到位，不像有些低幼读物那样粗糙敷衍。我儿子最喜欢的是数小鱼的那一栏，他会自己指着数，数完后还会模仿鱼儿吐泡泡的样子，那种沉浸式的学习体验，远比让他坐在小板凳上听我枯燥地念数字有效得多。挂图本身的材质也选得很厚实，不容易被撕坏或者轻易弄脏，这点对于每天都把东西往嘴里送的幼儿来说，简直是刚需中的刚需。而且，挂图的设计考虑到了不同身高的孩子，即使是刚学会走路的小朋友，也能轻易触及到中间偏下的区域。这种“看得见、摸得着”的学习工具，无疑是开启孩子对抽象概念初步认知的一把绝佳钥匙。它不仅仅是图画，更像是一个多功能的学习场景。

总的来说，对于那些希望用最直观、最有趣味性的方式为孩子打下坚实数学基础的父母来说，这款挂图绝对是首选之一。它避免了电子屏幕带来的视觉疲劳，提供了一种更健康、更具触感的学习方式。我特别欣赏它在“对比概念”上的处理，比如通过不同高度的树木、不同大小的玩具来区分“高/矮”、“大/小”，这些都是抽象思维形成的基础。这些对比的插图设计得既生动又一目了然，完全不需要大人的过多解释，孩子自己就能通过观察找到规律。相比那些五颜六色但内容零散的卡片，这种统一在一个大版面上的系统性展示，更容易帮助孩子构建起对数学世界的整体认知框架。它更像是一本“可视化的数学词典”，只不过它被放大到了墙上，随时待命。如果非要说有什么建议，或许是希望未来能推出更多主题的延伸挂图，比如关于时间和天气的，这样可以形成一个更完善的早期认知体系。但就目前这个数学挂图本身而言，我已经非常满意它的设计理念和最终呈现效果了。

说实话，我更倾向于用“互动式学习工具”来形容这套挂图，而非单纯的“教材”。它的精妙之处在于，它成功地将枯燥的数学概念“场景化”了。我发现，当我把挂图挂在客厅最显眼的位置时，很多时候，我根本不用刻意去“教”，孩子自己就会在玩耍的过程中去探索。举个例子，关于“形状识别”的那一部分，正方形、圆形、三角形的划分非常清晰，设计师还特意将它们和生活中的常见物品联系起来，比如把圆形和球、三角形和屋顶联系起来。我的女儿在看到挂图上的圆形后，立刻跑到她积木堆里，非要找出所有圆形的积木来和挂图上的图片一一对应。这种主动的迁移和比对，才是真正意义上的理解，而不是死记硬背。更让我惊喜的是，有些页面似乎还隐含了简单的逻辑排序和空间感训练，比如对“高低”和“大小”的对比。这些潜移默化的教育，对于培养学龄前儿童的逻辑思维能力至关重要。它提供了一个极佳的视觉锚点，让孩子能够将抽象的数学语言，转化为他们能理解的具象符号。