第一章 现代教育管理的理论审视 第一节 现代教育管理的动态内涵 一、现代教育管理思想的两个源流 二、现代教育管理的内涵变迁 第二节 当代教育管理的背景与挑战 一、当代教育管理的背景 二、当代教育管理面临的挑战 三、当代中国教育管理研究的几个课题 第三节 研究型教育管理模式探索 一、传统教育管理模式评析 二、研究型教育管理模式初探第二章 现代教育管理体制变革 第一节 市场经济条件下教育管理体制变革 一、教育管理分权化——政治学视域的审视 二、教育管理市场化——经济学视域的审视 三、学校管理自治化——社会学视域的审视 第二节 多元化的办学体制改革 一、多元化办学体制的含义及理论前提 二、公办教育内部的多元化办学体制改革 三、介于公办与民办之间的多元化办学体制改革 四、民办教育内部的多元化办学体制改革 第三节 校本管理体制探索 一、校本管理的理念与实践 二、现代学校制度的建构 三、校长职级制探索第三章 学校组织的生存、发展与变革 第一节 学校组织的可持续发展 一、学校组织生存与发展的困惑 二、学校组织“稳定与变革”的平衡 三、学校发展的战略规划 四、学校效能的提升 第二节 重建学校组织文化： 一、正确认识学校组织文化恸能 二、学校组织文化分析1 三、学校文化重构 第三节 学习型学校组织建构 一、组织学习与组织学习的障碍 二、学习型组织与学习型学校 三、学习型学校的建构第四章 教育政策的若干问题探讨 第一节 教育政策概述 一、为什么需要教育政策 二、教育政策的概念 三、教育政策的本质 第二节 教育政策制定与执行 一、教育政策制定 二、教育政策执行 第三节 教育政策评估与创新 一、教育政策评估 二、教育政策创新 第四节 我国公办中小学转制改革的政策分析 一、公办中小学转制改革的意图 二、公办中小学转制改革的后果 三、认识转制改革后果的几种思路 四、转制改革意外后果的形成过程第五章 教师和校长的专业发展 第一节 人本视野下的学校人力资源开发 一、人本管理的内涵 二、学校人力资源开发的特点 三、重新认识学校中的人本管理 第二节 教师管理与教师专业发展 一、教师管理的历史反思 二、教师的专业成长规律与新人职教师成长策略 三、教师的专业发展与校本研究 四、教师激励与学校教师管理制度的反思 第三节 校长专业化与校长培训 一、校长专业化的内涵 二、校长的成长规律与校长任用制度 三、校长专业发展与校长培训第六章 教育经费管理的课题与中国问题 第一节 世界教育经费管理研究的课题 一、教育经费的公平性问题 二、教育经费的充分性问题 三、教育经费的生产性问题 第二节 中国教育经费面临的问题和管理体制改革 一、教育经费不公平与公共教育财政制度 二、教育经费不充分与多元投人体制 三、教育经费不效率与财务管理制度 第三节 教育经费的多渠道筹措 一、现代教育经费筹措理念的转变 二、教育经费的筹措渠道 三、教育经费多渠道筹措中的理论问题 第四节 教育经费的效率问题 一、教育经费的分配一 二、教育经费的使用效率第七章 教育策划与学校发展 第一节 教育策划的需要与可能 一、教育策划之需要 二、教育策划之可能 第二节 教育策划概述 一、教育策划的含义 二、教育策划的独特性 三、教育策划的基本要素 第三节 品牌策划与学校发展 一、什么是学校品牌 二、为什么要创建学校品牌 三、学校品牌策划的原则 四、学校品牌策划的程序 五、学校品牌策划的战略与策略 六、学校品牌策划的两大任务 第四节 教育策划的问题与展望 一、教育策划实践中的一些问题 二、教育策划研究中的一些问题 三、未来的教育策划应该追求的方向 四、教育策划发展的几个前提性任务第八章 教育视野中的公共关系 第一节 教育公共关系的基本表述 一、教育公共关系的特征和实质 二、教育公共关系的构成要素 第二节 教育组织的对外传播策略与形象建设 一、教育组织的对外传播策略 二、教育组织的形象建设 第三节 学校要建立与社区的互动关系 一、学校要加强与社区互动，提高整体效益 二、学校与社区沟通的策略 三、农村学校与农村社区之间的关系 第四节 教育组织的危机管理 一、教育组织危机事件的含义、特征、类型与成因 二、教育组织的危机事件管理 三、政府危机管理和政府教育危机事件的处理 四、学校危机事件的处理后记补记
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