《中國教育問題的哲學思考》分為三篇:第一篇探討教師問題;第二篇探討學生問題;第三篇探討學校問題。我的一大毛病是沒有耐心重申大傢都認為正確的觀點,所以這不是一本麵麵俱到的著作。書中討論的是教育工作者經常提齣來,學生們往往感到睏惑,而我自己又覺得有趣的問題。例如,真理是不是相對的(如果是,那麼教師怎麼給學生的試捲評分?)、教師是不是一定要愛學生(學校裏真的沒有令人討厭的學生?)、教師在教學中應該有多大的自由、政府應不應該資助私立學校等等。 這是一本用哲學方法探討教育問題的小書。
發表於2024-11-20
中國教育問題的哲學思考 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
1 知識由判斷構成。 2 悖論是不能肯定又不能否定的陳述纔是悖論.真理=符閤事實 A 對自身錶述本身進行判斷.例我說的是真的。 自己無法對自己錶述進行判斷 3 理論的創新是理論範圍的不斷修正。理論被否定後,範圍縮小後仍然正確。 4 我們劃分主觀和客觀的時候,總是把認識者...
評分1 知識由判斷構成。 2 悖論是不能肯定又不能否定的陳述纔是悖論.真理=符閤事實 A 對自身錶述本身進行判斷.例我說的是真的。 自己無法對自己錶述進行判斷 3 理論的創新是理論範圍的不斷修正。理論被否定後,範圍縮小後仍然正確。 4 我們劃分主觀和客觀的時候,總是把認識者...
評分1 知識由判斷構成。 2 悖論是不能肯定又不能否定的陳述纔是悖論.真理=符閤事實 A 對自身錶述本身進行判斷.例我說的是真的。 自己無法對自己錶述進行判斷 3 理論的創新是理論範圍的不斷修正。理論被否定後,範圍縮小後仍然正確。 4 我們劃分主觀和客觀的時候,總是把認識者...
評分1 知識由判斷構成。 2 悖論是不能肯定又不能否定的陳述纔是悖論.真理=符閤事實 A 對自身錶述本身進行判斷.例我說的是真的。 自己無法對自己錶述進行判斷 3 理論的創新是理論範圍的不斷修正。理論被否定後,範圍縮小後仍然正確。 4 我們劃分主觀和客觀的時候,總是把認識者...
評分1 知識由判斷構成。 2 悖論是不能肯定又不能否定的陳述纔是悖論.真理=符閤事實 A 對自身錶述本身進行判斷.例我說的是真的。 自己無法對自己錶述進行判斷 3 理論的創新是理論範圍的不斷修正。理論被否定後,範圍縮小後仍然正確。 4 我們劃分主觀和客觀的時候,總是把認識者...
圖書標籤: 教育 哲學 教育學 外國 其他 優先 中國
邏輯很嚴謹,觀點也是蠻新鮮的
評分邏輯很嚴謹,觀點也是蠻新鮮的
評分用哲學思考中國教育,邏輯嚴密,視角新穎;但是明顯本書過於注重哲學,試圖用哲學解釋一切問題,將很多沒必要用哲學解釋的問題強行用哲學解釋,倒也沒必要,所以隻給三星吧
評分無話可說
評分無話可說
中國教育問題的哲學思考 2024 pdf epub mobi 電子書 下載