上海市初级中学历史学科教学基本要求 (平装)

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价格:4.2

装帧:平装

isbn号码:9787544400619

用户评价

这本书的目录结构安排得极其精妙，简直是教学大纲的艺术化呈现。我花了好大力气研究了它对初中三年历史学习进度的划分，那种层层递进的逻辑关系处理得非常到位。它没有简单地按照时间顺序罗列知识点，而是更侧重于“能力目标”与“知识目标”的有机结合。比如，它在初一阶段对“史料实证”能力的培养要求，和在初三阶段对“历史解释”的深化，其间的梯度设计得十分自然流畅，完全符合青少年的认知发展规律。尤其让我印象深刻的是，它对“地方性知识”与“国家主流历史叙事”如何融合的指导意见，这在许多其他地区的教学参考书中是很少见到的细致探讨。这不仅仅是一本告诉你“教什么”的书，更是一本告诉你“怎么教，教到什么程度”的实操指南。每一次翻阅目录，都能发现一些新的理解角度，它强迫我跳出以往的惯性思维，去思考如何才能真正落地学生的历史素养，而不是仅仅完成教学任务。

这本书的章节设计中，对于“教学评价”部分的论述，简直是教科书级别的典范。它没有提供那种僵化的、千篇一律的测试题库，而是深入探讨了如何构建一个多维度的、形成性的评估体系。我尤其欣赏它对“过程性评价”的强调，指导教师如何通过观察学生的课堂讨论质量、笔记的结构完整性、以及他们提问的深度，来持续反馈教学效果。它甚至细致地列举了不同难度级别下，对学生论述性回答的评分标准细则，这对于我这种在新课程标准下努力提升自身评价准确性的教师来说，简直是如获至宝。这本书让我清晰地认识到，教学的终点不是考试分数的提高，而是学生历史思维习惯的养成。它倡导的评价观，是导向深度学习而非浅层记忆的，这是一种非常具有前瞻性的教育理念的体现。

这本《上海市初级中学历史学科教学基本要求（平装）》的封皮设计着实让我眼前一亮。它采用了一种沉稳的深蓝色作为主色调，配以烫金的字体，显得既专业又不失庄重。那种触感，磨砂的质地，握在手里有一种踏实的感觉，仿佛这本书本身就蕴含着沉甸甸的知识分量。我特别喜欢封面上方那个简洁的、几何化的上海市地图剪影，它没有过多复杂的装饰，却精准地传达了地域性和学科的指向性。整体设计风格是那种典型的“教辅读物”的审美，实用至上，但又在细节处体现了对使用者的尊重。翻开内页，纸张的厚度适中，字迹清晰锐利，印刷质量非常可靠，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。对于一个需要经常翻阅和做笔记的教师来说，这种装帧的耐用性是至关重要的，平装版的优势在于便于携带和在不同的教学场景中快速定位信息。光是掂量这本书的重量，我就能感受到它所承载的教学理念的厚度，那种对基础教育脉络的梳理和规范，都凝聚在这精心的装帧之中。它成功地在“严肃性”和“易用性”之间找到了一个绝佳的平衡点，让人忍不住想要立刻打开它，进入学习的状态。

这本书的整体格局之宏大，让人不得不佩服编写团队的视野。它不仅仅聚焦于上海本地的初中历史课程，更是在字里行间透露出对国家教育改革大方向的深刻把握和积极响应。在某些关于“家国情怀”的培养章节中，作者的论述超越了单纯的史实陈述，上升到了对历史责任感和公民意识塑造的哲学高度。这种处理方式显得大气磅礴，既立足于上海的教育实践，又放眼于全国乃至全球史学的最新发展趋势。它不是闭门造车地制定地方标准，而是在一个更广阔的教育视野下，为上海的历史教育定位。阅读过程中，我能感受到一种强烈的使命感被激发出来，它让我们这些一线教师明白，我们手中的教材，承载的是培养未来社会建设者的重任。这种境界的提升，是任何一本单纯的知识点汇编所无法给予的。

如果用一句话来形容这本书的语言风格，那便是“精确到小数点后两位的专业”。它使用的术语非常规范，充满了教育学和历史学的专业词汇，但令人欣慰的是，这些专业表述都被置于非常清晰的上下文语境中，没有那种晦涩难懂的学院派腔调。它似乎在和使用者进行一场非常严肃但又极具建设性的对话。例如，在阐述如何处理历史的“多重观点”时，它提出的“去中心化审视”这一概念，其表述之严谨，让人不得不停下来仔细揣摩其背后的教学意图。这种文字的厚重感，体现了编写者对基础教育责任的深刻理解。它不是那种轻飘飘的建议集，而是带有强烈规范性的指令集合，每句话都像是一枚精心打磨的铆钉，确保整个教学体系的稳固。读起来需要高度集中注意力，但这种精神上的投入，最终换来的是教学思路的豁然开朗。