喬治·H．理查森(George H．Richardson)博士係加拿大阿爾伯塔大學教育學院副教授、副院長(分管國際教育)，任《加拿大社會研究》(Canadian Social Studies)雜誌主編。其研究方嚮包括教育在國傢身份形成中的作用、公民教育、多元文化教育、國際教育、行動研究等。

理查森著作甚豐，齣版專著(C00拿大好人之死：教師的國傢身份與社會研究課程》(Death of the Good Canadian：Teachers National Identities and the Social Studies Curriculum，Peter Lang，2002)，聯閤主編瞭《質疑公民教育的準則》(Troubling the Canon 07 Citizenship Education，Peter Lang，2006)、《去殖民化的民主教育：跨學科對話》(Decolonizing Democratic Educatsbn：Trans-disciplinary Dialogues，Sense Publishers，2008)，曾先後獲得過多項教學和科研奬勵。

大衛·W．布萊茲(David W．Blades)博士係加拿大維多利亞大學(University of Victoria)科學教育和課程研究教授、科學教學與理解研究中心主任。其研究方嚮為科學教育倫理，探討科學教育哲學作為培養全球公民意識的基礎的可能性。

布萊茲齣版過專著《權力的程序與課程變化》(Procedures of Power&Curriculum Change，Peter Lang，1997)，該書考查瞭福科(Foucault)的權力觀對於理解課程改革的動態的作用。

《質疑公民教育的準則》集思廣益，讓加拿大和美國課程理論學者各抒己見，共同“質疑”公民教育現存的準則。公民教育話語傾嚮於從自由主義式民主的角度理解公民的權利和義務。然而，大傢深知這種理解並未準確反映當代社會公民身份的復雜、多元、可疑的本質。為瞭引發大傢就探索教授公民權利和義務的新方法進行大討論《質疑公民教育的準則》所收文章涉及的主題廣泛，包括性彆、性取嚮、全球化、能動作用、本體論以及跨學科性，宗旨是擴大和拓寬教育工作者、教材編寫人員及教育政策製定者的公民教育視野，並促成相應的教學方法。