小学生看图作文

出版者:凤凰

作者:桂瑰|主编

页数:152

出版时间:2009-7

价格:10.00元

isbn号码:9787807294504

具体描述

《小学生看图作文(彩色版)》内容简介：最好的作文启蒙书·亲子作文·家长辅导孩子写出好作文,适合1-2年级使用。凤凰星作文系列。

用户评价

自从我家孩子开始接触《小学生看图作文》这本书，家里的气氛都发生了微妙的变化。以前，写作文是孩子最头疼的事情，每次提到写作文，他都会皱起眉头，要么磨磨蹭蹭，要么就是写得词不达意。但自从有了这本书，情况有了巨大的改善。这本书的插画风格非常鲜明，而且主题都非常贴近孩子的生活，充满了童趣和想象力。每次翻开这本书，孩子都会被那些生动的画面吸引住，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。而书中的引导语，更是点睛之笔。它们不像传统的作文书那样给出僵化的题目，而是用一种提问和鼓励的方式，激发孩子的表达欲望。例如，它会问“如果你是画中的小主人公，你会怎么做？”，或者“这张图让你想起了什么特别的经历？”，这些问题都非常开放，给孩子提供了广阔的想象空间。我看到孩子在思考，在构思，然后开始动手写，那种专注的神情，真的让我感到欣慰。而且，书中的一些写作小技巧，比如如何运用比喻，如何描写人物表情，都是融入在引导过程中，孩子在写的时候，自然而然地就学会了，而不是死记硬背。

哇，我简直不敢相信我竟然能找到这样一本神奇的书！《小学生看图作文》这个名字虽然听起来很直接，但实际内容远远超出了我的想象。我是一个一直以来都觉得写作文很头疼的人，尤其是到了小学这个阶段，看着图画，脑子里却一片空白，不知道该怎么下笔。这本书就像是我的救星。它没有直接给我一套套的范文，而是用了非常巧妙的方式，引导我去观察，去思考，去想象。我最喜欢的是它那些充满趣味性的插图，每一张都仿佛有自己的故事，让我跃跃欲试。而且，它提供的引导语非常到位，不会直接告诉我“这里应该写什么”，而是提出一些开放性的问题，比如“如果你是图里的主人公，你会怎么做？”，或者“这张图让你想到了什么？”。这种方式真的太棒了！我不再是被动地接受信息，而是主动地参与到创作中。即使是很小的孩子，也能在这样的引导下，找到属于自己的表达方式。我甚至觉得，这本书不仅教会了我如何写作文，更重要的是，它激发了我对周围世界的观察兴趣，让我发现生活中的点滴美好，而这些，都是作文的源泉。我迫不及待地想让我的孩子也读读这本书，相信他一定能从中受益匪浅。

这本书的出现，简直是给那些还在为“看图写话”而抓耳挠腮的家长和孩子们送来了一缕及时雨。我之前也给孩子买过一些作文书，但大多数都是直接提供范文，孩子抄写模仿，久而久之，就失去了自己思考的乐趣，也容易变成“只会照搬”的流水线产品。而《小学生看图作文》则完全不同，它采取了一种更加“软性”和“渗透式”的教学方法。它的插图风格非常多样，有的是写实的，有的是卡通的，每一种都很有特色，而且与文字的配合也恰到好处。我特别欣赏它在每幅图画后面提供的“提示语”，这些提示语设计得非常有启发性，它会引导孩子从不同的角度去审视画面，比如关注人物的情感，场景的细节，或者事件的起因和发展。最让我惊喜的是，它还会穿插一些与图画相关的“小贴士”，比如如何运用形容词来描绘颜色，如何使用动词来表现动作，这些都是非常实用的写作技巧，但融入得非常自然，一点都不显得生硬。我感觉这本书更像是一个耐心、智慧的作文启蒙老师，它不强迫孩子写出多么华丽的文章，而是鼓励他们用最真挚、最生动的语言去表达自己的所见所感。

我不得不说，《小学生看图作文》这本书的设计理念非常人性化，也非常符合儿童的学习规律。它没有把“写作文”这件事情搞得那么枯燥和程式化，而是将其变成了一种充满乐趣的“游戏”。我最喜欢它在每幅图画下都设置了“小小思考家”环节，这里面会提出一些引人入胜的问题，比如“画面中的小鸟在唱什么歌？”，“这片树林里藏着什么秘密？”。这些问题，就像是给孩子打开了一扇通往想象力世界的大门，让他们不再只是被动地“看图”，而是主动地“说图”，然后“写图”。而且，这本书的语言风格非常活泼，充满了童趣，读起来一点都不觉得累。我甚至觉得，这本书不仅仅是一本作文指导书，更是一本激发孩子观察力、想象力和创造力的“成长宝典”。我曾经看到过孩子在读完一幅图后，能够滔滔不绝地讲出好多好多有趣的故事，而这些故事，都来自于他从画面中挖掘出来的细节，以及他自己丰富的联想。这种从“看见”到“想到”再到“写出”的过程，正是这本书想要传达的核心。

说实话，在接触《小学生看图作文》之前，我对“看图写话”这件事总有一种“填鸭式”的刻板印象，总觉得就是把图上的东西按部就班地写出来，然后再加上一些自己编造的情节。但这本书彻底颠覆了我的认知。它给我的感觉更像是一次关于“如何观察”和“如何思考”的视觉引导。每页的插图都很有故事感，而且非常贴近小学生的日常生活，比如和小伙伴玩耍，在公园里散步，或者和家人一起做饭等等。最吸引我的是，这本书的引导方式非常巧妙，它不会直接给出写作的“标准答案”，而是通过一些问题，鼓励孩子去发散思维。例如，在描述一张小朋友和小动物玩耍的图时，它可能会问：“小狗为什么看起来这么开心？”，“你觉得小主人在和小狗说些什么悄悄话呢？”。这样的问题，一下子就打开了孩子的想象空间，让他们不再局限于画面本身的描绘，而是去猜测人物的心理，推测事件的起因和发展，甚至去构思后续的故事。我发现，孩子在这种引导下，写出来的作文虽然稚嫩，但却充满了灵气和童真，而且我能明显感觉到，他们对于写作这件事，从排斥变成了期待。