2013全国高考真题分类研究-生物

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出版时间:2012-1

价格:15.80元

isbn号码:9787536912816

用户评价

这本书，我拿到它的时候，心情是很复杂的。一方面，作为一名曾经的高考过来人，我对“高考真题”这个词汇本身就有一种天然的警惕，总觉得它带着一种“考试机器”的味道。另一方面，我又对生物学本身怀揣着浓厚的兴趣，希望通过一些方式来加深理解。所以，当这本书出现在我面前时，我既好奇又有点犹豫，担心它会过于功利，而丧失了知识本身的魅力。 我翻开书，首先映入眼帘的是目录。它将高考生物的知识点划分得非常细致，每一个大类下又细分出更小的考点。这让我看到了编者在梳理知识体系上的用心。我随意翻到“生态系统的能量流动”这一章，看到一道关于能量传递效率的题目。题目要求计算不同营养级之间的能量传递效率，并且需要分析影响能量传递效率的因素。 书中的解析，不仅仅是给出了计算公式和结果，更是从生态学原理出发，解释了能量在食物链中的流动特点，以及为什么能量传递效率不是百分之百。它还提到了影响能量传递效率的几个关键因素，比如呼吸消耗、未被利用的部分等等。我感觉，作者在编写解析的时候，不仅仅是站在“考点”的角度，更是站在“学科知识”的角度，试图让读者理解背后的科学道理。 我后来又仔细看了一道关于“基因工程”的题目，题目要求分析基因工程的常用技术步骤，并且解释每一步的目的。书中的解析，不仅详细列出了克隆、载体、限制酶、DNA连接酶等关键技术，还解释了它们在基因工程中的具体作用。它还通过对比不同的基因工程操作，来加深读者对这些技术的理解。这让我感觉，这本书并非简单的“题目+答案”，而是在引导读者构建一个立体化的知识网络。 这本书的价值，对我来说，可能更多地体现在它提供了一种“解构”和“重构”知识的方式。它通过对历年真题的深入分析，将复杂的生物学知识拆解成易于理解的单元，并且在解析中，将这些单元重新组合，形成一个完整的知识体系。它让我看到了，原来高考考题背后，隐藏着如此丰富的学科内涵。它并没有让我感到学习的压力，反而激发了我对生物学更深层次的探索欲望。

这本书，怎么说呢，拿到手上的时候，我脑子里首先闪过的是“大工程”。毕竟，高考真题分类研究，听起来就是个系统性、耗时耗力的事情。我当时正想着找点轻松的读物，结果这本厚实的家伙就出现在了我的视野里。我的第一反应是，这真的需要我花很多时间去消化吗？它会像一本枯燥的教科书一样，让我昏昏欲睡吗？ 我抱着一丝怀疑，翻开了它。首先吸引我的是它清晰的排版和结构。它不是那种杂乱无章的堆砌，而是将不同章节的考题，根据知识点进行了细致的划分。我随意点开一个章节，比如“光合作用与呼吸作用”，里面就列出了好几道不同年份、不同类型的题目。而且，每一道题目后面，都附带了详尽的解析。 我印象最深刻的是一道关于光合作用过程的题目，它要求分析光照强度、二氧化碳浓度对光合速率的影响。书中的解析，不仅给出了正确的答案，还配上了相关的图表，比如坐标曲线图，用来直观地展示这种影响关系。更重要的是，解析中还提到了影响光合作用的内在因素和外在因素，并且详细解释了它们的作用机制。这让我感觉，这本书不仅仅是告诉你“怎么做”，更是告诉你“为什么这么做”。 我花了点时间，仔细看了一道关于遗传病调查和概率计算的题目。这道题目本身就比较复杂，涉及到系谱图的分析和多种遗传方式的判断。书中的解析，非常耐心地从头开始，一步一步地引导我分析系谱图，排除不可能的遗传方式，最终确定遗传方式并计算概率。这种细致入微的讲解，让我觉得，即便是之前对遗传病概念比较模糊的我，也能通过这本书找到清晰的学习路径。 这本书给我的感觉，就是它不仅仅是“收集”了高考真题，更是对这些真题进行了一次“深度挖掘”。它试图通过对考题的深入分析，帮助读者建立起一个完整的知识体系，并且掌握解决问题的思维方法。它不会让你感到孤立无援，因为它总能在你需要的时候，提供清晰的指引和详尽的解释。这是一种非常扎实的学习体验，对于任何想要系统掌握高考生物知识的读者来说，都非常有价值。

这本书，我收到的时候，说实话，并没有抱太大的期待。我当时以为它就是一本普通的“题海战术”的书，就是把历年的高考试题一股脑地堆在一起，再给个简短的答案。毕竟，“真题分类研究”听起来就有点像是“填鸭式”的学习。我当时正在寻找一些能够让我更好地理解生物学概念的书籍，而不是仅仅为了应付考试。 然而，当我翻开它的时候，我惊奇地发现，它远超出了我的想象。这本书的编排非常有条理，将复杂的生物学知识点，通过历年真题，非常清晰地呈现在读者面前。比如，它在“细胞膜的结构与功能”这一章节，不仅收录了关于细胞膜透性的考题，还有关于细胞膜识别功能、物质运输方式等方面的题目。最让我惊喜的是，每一道题目后面的解析，都写得非常详尽。 我当时看到一道关于“主动运输”的题目，它要求分析物质进出细胞的方式。书中的解析，不仅仅给出了“主动运输”这个答案，还详细地解释了主动运输的特点，比如需要载体蛋白、消耗能量等。更让我觉得不可思议的是，解析中还穿插了关于“协助扩散”和“单纯扩散”的对比分析，并且解释了它们与主动运输之间的区别和联系。这种对比分析，让我能够更清晰地理解这些相似概念之间的差异。 我后来又看了一道关于“生态系统中的物质循环”的题目，题目要求分析氮循环的过程。书中的解析，不仅给出了氮循环的各个环节，还详细解释了每个环节涉及到的微生物和化学过程。而且，解析中还提到了影响氮循环速率的因素，比如土壤湿度、温度等。这让我感觉，这本书不仅仅是在考查学生对知识点的记忆，更是在考查学生对知识体系的理解和应用能力。 总的来说，这本书给我的感觉是，它是一本非常有“深度”的书。它不仅仅是罗列了题目，更是通过对题目背后原理的深入剖析，帮助读者构建一个扎实的生物学知识体系。它能够让你在做题的过程中，不断地巩固和深化对知识的理解，而不是单纯地进行机械的记忆。它就像一位循循善诱的老师，用最直观、最有效的方式，教会你如何去理解和掌握生物学知识。

这本书，说实话，我拿到它的时候，内心是有点纠结的。毕竟“真题分类研究”这几个字，听起来就带着一股“应试”的沉重感，我当时正准备放松一下，想着找点轻松有趣的读物。打开一看，果然，厚厚的一本，各种标题、图表、解析，一股脑地扑过来，那种感觉就像是直接把我拉回了高中备考的那段日子，瞬间有点喘不过气。 最开始，我抱着试试看的心态，翻了翻目录，发现它确实是按照高考生物的考点来划分的。比如“细胞的结构和功能”、“遗传和变异”、“生态学基础”等等，这些熟悉的章节标题，勾起了我不少回忆。但同时，我也在想，我已经是大学在读了，高考的知识早就扔给老师了，现在再看这些，究竟有什么意义呢？是想要重拾高中记忆？还是想看看自己当初到底学得有多差？ 然后，我随意地翻到某一页，看到一道关于DNA复制的题目，旁边附带了详细的解析。解析里不仅解释了这道题的解法，还穿插了相关的知识点回顾，甚至还提到了一些容易出错的地方。我当时的心情是复杂的，一方面觉得这解析确实很透彻，另一方面又觉得，如果我当初有这样的学习资料，是不是会更容易理解这些复杂的概念？这本书记载的，不只是一道道考题，更像是一个“过来人”手把手教你如何攻克难关的经验总结。 后来，我才意识到，这本书的价值可能并不在于让我“重考”一次，而是提供了一种审视和理解知识的新角度。它不仅仅是罗列题目，更是在引导我去思考，这些题目背后隐藏的原理是什么，考查的是学生哪些方面的能力。通过对真题的分类和深入剖析，我好像能看到高考命题的逻辑，理解科学家是如何设计问题来考察学生对生物学知识的掌握程度。这是一种更深层次的学习，有点像在考古，挖掘知识的根源。 说到底，这本书带给我的，更多的是一种“启发”而非“重负”。它让我重新认识了“复习”这个概念。它不再是死记硬背，而是通过对过往经验（高考真题）的梳理和总结，来反哺现在的学习。我虽然已经脱离了高考，但这本书让我明白，学习是一个循序渐进、不断反思和总结的过程。它的价值，可能更多地体现在它所蕴含的学习方法和思维方式上，这是一种跨越了时间和考试本身的宝贵财富。

这本书，我拿到手后，第一感觉就是——“厚重”。这厚重感，倒不是说它有多么沉甸甸，而是它承载的知识信息量，让人一看就觉得“内容充实”。作为一名已经离开了高考考场多年的学生，我当初购买它，更多的是出于一种好奇，想看看这近些年来的高考生物都考了些什么，又或者是想通过它来检验一下自己是否还保留着那些曾经熟悉的概念。 翻开书页，映入眼帘的是清晰的目录，将繁杂的生物知识点分门别类地归纳。我当时就随意地翻到“细胞工程”那一章，看到一道关于植物组织培养的题目，题目描述得非常详细，而且涉及到的知识点也很具体。紧接着，就是详细的答案解析。我注意到，解析不仅给出了正确的答案，还对相关的概念进行了补充说明，比如植物激素的作用、诱导分化的条件等等，这让我感觉，作者并不是简单地提供答案，而是在引导读者去理解题目背后的原理。 我仔细看了一道关于遗传定律的题目，题目涉及到孟德尔的遗传规律，还加入了一些更复杂的交叉遗传和伴性遗传的元素。我发现，书中的解析并没有止步于告知我如何解题，而是从遗传因子的传递、基因型和表现型的关系等方面，层层递进地进行解释。这种解析方式，让我能够回忆起高中时学习的那些模糊的概念，并且用一种更清晰、更有逻辑的方式串联起来。这不像我当初高中时，只是机械地记住公式，而是让我理解了这些公式的由来和应用场景。 我还有一个朋友，他现在是大学的辅导员，最近在指导学生复习备考。他无意中看到了我手里的这本书，就问我这本书怎么样。我跟他聊了聊，发现这本书的价值其实远不止于“高考真题”。它更像是一个“知识地图”，帮助学生梳理了生物学的知识体系，并且通过历年的真题，展示了哪些知识点是重点，哪些是难点。这对于学生来说，无疑是一种高效的学习指导。 总的来说，这本书给我的感觉是，它不仅仅是一本“题库”，更像是一位经验丰富的“老师”。它用最直接、最有效的方式，呈现了高考生物的考查重点和解题思路。它能够帮助学生在有限的时间内，抓住核心，高效备考。对于我这样已经毕业多年的学生来说，它也提供了一个回顾和巩固知识的绝佳机会，让我重新审视那些曾经学过的生物学原理。