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說實話,我最初購買這本《Multicultural Songs (Fun Songs for the Early Years)》是帶著一絲懷疑的,因為我之前買過一些聲稱適閤“Early Years”的資源,但實際操作起來纔發現,要麼是樂譜太難,不適閤非音樂專業的老師快速上手;要麼就是伴奏質量太差,聽起來很業餘。這本書的齣版質量是頂級的。從紙張的厚度、印刷的清晰度,到隨附的音頻光盤(或數字鏈接)的音質,都體現齣專業水準。伴奏樂器和聲部的配置非常用心,既保留瞭原麯的民族風味,又巧妙地加入瞭現代且適閤兒童欣賞的元素,使得整體聽感既“地道”又“悅耳”。我尤其喜歡其中對節奏處理的方式,它清晰地將復雜的節奏型簡化成瞭幼兒可以跟上的拍子,但又沒有完全喪失原有音樂的精妙之處。這讓我在進行音樂律動教學時,可以更加自信地引導孩子們探索不同的節奏模式,而不用擔心自己會在復雜的節拍中迷失方嚮。
评分我最近一直在思考如何提升我們學前教育階段的跨文化交流能力培養,尤其是在這個全球聯係日益緊密的時代。這本書,在我看來,是實現這一目標的一個非常直接且有效的載體。它最大的價值在於“體驗式學習”。孩子們學習一首關於雨天的蘇格蘭兒歌,會自然而然地聯想到不同地區對天氣的描述方式;當他們學唱一首贊美收獲的亞洲歌麯時,那種對勞動的尊重和對豐饒的感恩之情便無需冗長的說教,而是通過鏇律和簡單的動作自然流淌齣來。我發現,僅僅通過這幾首歌麯,我已經能和孩子們就“人們如何生活”、“自然如何變化”等宏大主題展開非常基礎但又富有啓發性的對話。這種將文化教育融入到最基礎的歌唱活動中的設計理念,是我在其他任何同類書籍中都未曾見過的,它真正做到瞭將復雜的文化概念“幼兒化”和“趣味化”。
评分作為一名資深幼教工作者,我必須強調,這本書不僅僅是一本“歌麯本”,它更像是一套經過精心策劃的“教學工具包”。很多音樂資源隻停留在“唱什麼”的層麵,但這本書深入到瞭“怎麼教”和“為什麼教”。它詳細標注瞭每首歌可以配閤的認知發展目標,例如精細動作協調、語言錶達能力、社交情感學習等等。這對我這種需要撰寫教學計劃和評估報告的教師來說,簡直是雪中送炭。比如,針對某一首錶現社區互助的歌麯,書中明確建議瞭可以設計一個角色扮演環節,讓孩子們扮演不同職業的人,並使用特定的樂器進行伴奏,這一下子將音樂、戲劇和角色扮演完美結閤瞭起來。這種多維度、整閤性的教學思路,大大提高瞭我的課堂效率,也讓我的教學工作不再是孤立地進行音樂活動,而是將其融入到整個幼兒園的課程框架中,取得瞭非常顯著的教學成果。
评分這本《Multicultural Songs (Fun Songs for the Early Years)》真是太棒瞭!我是一名幼兒園老師,每天都為瞭找到既能吸引孩子們的注意力又能寓教於樂的教學資源而傷腦筋。市麵上的很多歌麯集要麼內容過於簡單,缺乏文化深度,要麼就是鏇律太復雜,不適閤小小孩跟唱。但這本書完全不同。首先,它的選麯非常多元化,涵蓋瞭世界各地不同文化背景的童謠。我嘗試用其中的幾首非洲節奏感超強的歌麯來組織“世界之旅”主題活動時,孩子們立刻被那種強烈的律動吸引住瞭,他們的肢體動作變得更豐富,連最內嚮的孩子都忍不住跟著搖擺起來。更值得稱贊的是,每首歌的編排都極其巧妙地考慮到瞭早期學習者的認知特點——歌詞重復性高,鏇律朗朗上口,非常容易記憶。而且,書裏附帶的活動建議也非常實用,不僅僅是唱歌,還包含瞭簡單的動作模仿和道具使用指南,極大地豐富瞭我的課堂活動設計,讓原本平淡的歌麯教學變得生動有趣,孩子們的熱情簡直要點燃整個教室!
评分我通常對這種標榜“多元文化”的教材抱持著審慎的態度,因為很多時候它們隻是膚淺地羅列瞭一些符號,缺乏真正的文化內涵。然而,這本書的錶現超齣瞭我的預期。我注意到,編者在選擇歌麯時,似乎花費瞭大量精力去挖掘那些真正能體現特定文化精髓的作品,而不是挑選那些已經被過度商業化、失真瞭的“世界名麯”。舉個例子,有一首來自南美洲的搖籃麯,它的和聲結構和演唱方式都非常獨特,我發現孩子們在學習這首歌時,不僅學會瞭簡單的歌詞,還能在潛移默化中感受到那種溫柔、緩慢的敘事節奏,這對於培養他們的情感共鳴和聽覺辨識能力非常有益。作為一名注重素質教育的傢長,我最看重的是工具書是否能真正拓寬孩子的視野,這本書無疑做到瞭這一點。它不隻是提供“歌麯”,它提供的是通往不同世界的一扇扇小小的、充滿樂趣的窗戶,為傢庭早教增添瞭豐富的色彩和質感。
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