青少年汉语口语中话语标记的话语功能研究

作者:许家金

页数:213

出版时间:2009-6

价格:22.90元

isbn号码:9787560081977

具体描述

《青少年汉语口语中话语标记的话语功能研究》考察的是青少年自然口语中话语标记的话语功能。利用基于语料库的研究方法，《青少年汉语口语中话语标记的话语功能研究》对8.22小时的青少年自然口语中的四大类话语标记进行了研究。这四类标记是：1.回馈标记“嗯”；2.应答标记“好”；3.指示标记“那（个）”；4.连接标记“然后”。在进一步描写和分析中，考虑到口语中韵律特征对主观情态和互动信息传达的重要调节作用，书中首先从韵律特征入手对话语标记进行功能分类；然后根据话语标记在语流中的位置，判定其属于人际话语标记或是人内（intrapersonal）话语标记。而后，进一步从话语及认知表现（主要是互为主体性的体现）上讨论各类话语标记在互动话语中的话语功能（如：开启话题、思索填词等）。

目录信息

第1章 绪论
1.0 课题缘起
1.1 研究目的及方法
1.2 研究的主要特点
1.3 全书结构
第2章 话语标记研究
2.0 引言
2.1 话语标记的界定
2.2 话语标记研究综述
2.2.1 英语及其他语言中话语标记研究综述
2.2.2 汉语话语标记研究综述
2.2.3 以往话语标记研究存在的问题
2.3 现场即席话语中的话语标记
2.3.1 现场即席话语
2.3.2 现场即席话语中的话语标记
第3章 语料采集和处理
3.0 引言
3.1 取样范畴和代表性
3.2 语料采集方式
3.3 语料的转写、切分、标注
3.3.1 语料的转写
3.3.2 用于本研究的语料切分方案
3.3.3 用于本研究的语料标注方案
3.4 小结
第4章 回馈标记“嗯”的话语功能分析
4.0 引言
4.1 “嗯”的语音描写
4.2 “嗯”的话语功能分析
4.2.1 韵律特征与话语功能的对应关系
4.2.2 “嗯”的话语功能分析
4.3 汉语中应答回馈类话语标记
4.4 现场交谈与电话交谈中话语标记“嗯”的使用比较
4.5 男生与女生话语标记“嗯”的使用比较
4.6 小结
第5章 应答标记“好”的话语功能分析
5.0引言
5.1 “好”的话语功能分析
5.1.1 示意结束“好
5.1.2 同意答应“好
5.1.3 示意开始“好
5.2 话语标记“好”的衍生形式
5.3 话语标记“好”使用中的礼貌问题
5.4 “好”类话语标记
5.5 现场交谈与电话交谈中话语标记“好”的
……
第6章 指示标记“那（个）”的话语功能分析
第7章 连接标记“然后”的话语功能分析
第8章 结论
参考文献
附录
附录1录音记录卡
附录2话语功能验证表
后记
索引
· · · · · · (收起)

用户评价

从纯粹的学术价值角度来看，这本书在方法论上的创新值得高度肯定。作者没有固守传统的语料库分析范式，而是结合了参与式观察和实验性的口语采集技术，力求捕捉到话语标记使用时最原始、最未受干扰的状态。这一点在研究青少年这个特定群体时尤为重要，因为他们的语言行为往往是高度情境依赖和即时反应的。我个人对其中关于“自我修正”与话语标记互动的章节印象深刻。书里详尽地展示了青少年如何在快速组织语言的过程中，利用一些“填充词”来争取思维的时间，同时维持对话的流畅性，这简直是对人类认知负荷管理机制的精彩展示。这种跨学科的视野，使得本书的论据和结论具有极强的说服力和可靠性。它不仅仅是对现象的描述，更是一种深刻的、关于人类大脑如何高效处理口语信息流动的理论建构。对于任何追求严谨实证研究的学者来说，这本书无疑提供了新的范本。

这本名为《青少年汉语口语中话语标记的话语功能研究》的书籍，我刚翻阅了前几章，立刻被其研究的深度和广度所吸引。作者显然对当代青少年口语交际中的微妙之处有着极为敏锐的洞察力。以往许多语言学著作偏重于宏观的语法结构分析，而这本书却将焦点精准地投射到了那些看似微不足道、实则承载着巨大交际重量的“话语标记”上。例如，书中对于“然后”、“就是说”、“那个”这类词汇在构建话题连贯性和表达说话者态度时的精细描摹，远超出了传统意义上的词汇功能界定。阅读过程中，我常常产生一种“原来如此”的顿悟感，那些日常交流中说出却未曾深思的语言习惯，在作者的梳理下，一下子变得清晰、有理可循。特别是对于不同情境下，这些标记如何帮助青少年在群体中确立身份、管理互动节奏的探讨，为理解当代青少年的社会心理提供了一个独特的语言学切口。这本书不仅是语言学爱好者的宝藏，对于教育工作者和心理学研究者来说，也是一份极具参考价值的资料，它揭示了语言的表层之下的复杂运作机制。

这本书的装帧和排版相当典雅，虽然内容是高度专业的语言学研究，但拿在手里却有一种阅读流畅的体验，这让人在面对复杂的理论模型和密集的注释时，心理负担减轻不少。我特别喜欢作者在总结部分所展现出的那种对语言未来发展趋势的关切。他不仅仅是在“记录”今天的青少年在说什么，更是在“预测”这些话语标记的演变方向以及它们可能对未来标准汉语口语产生的影响。这种前瞻性使得本书的价值超越了单纯的学术回顾。它像一面棱镜，折射出社会变迁、代际差异如何在语言的细微之处留下印记。阅读全书，我感到自己仿佛被邀请进入了一个高度精确的语言实验室，观察着一门活生生的语言如何在特定群体手中进行着精细的、潜意识的重塑工程。这本书无疑是近年来汉语口语研究领域中，一本兼具深度、广度与时代感的重量级作品，值得所有关注语言动态发展的读者细细品味。

说实话，我抱着一种略带怀疑的态度开始阅读这本专著，因为“青少年汉语口语”和“话语标记功能”这两个领域听起来有些过于细分和学术化，担心内容会过于晦涩难懂。然而，作者的叙述方式却出乎意料地流畅且富有条理。全书的结构设计非常巧妙，从基础的话语标记分类入手，逐步深入到其社会语言学意义，最后甚至触及了跨文化交际中的潜在差异。我特别欣赏作者在案例选取上的扎实工作，那些引用的真实对话片段，鲜活地展现了理论如何落实于实践。这种由点到面的论证方式，使得即便是对特定术语不甚熟悉的读者，也能跟上研究者的思路。它不是那种故作高深的学院派著作，而是脚踏实地地在收集、分析和解释真实发生在我们身边的语言现象。如果你对语言如何塑造我们的思维模式和社交关系感兴趣，这本书提供了一个绝佳的、聚焦于特定年龄段的观察窗口。它成功地将枯燥的语言学分析，转化成了一场引人入胜的“语言侦探”游戏。

我是一位长期从事对外汉语教学的老师，深切体会到教授非母语学习者掌握地道、自然的口语表达是多么困难。很多教材侧重于标准书面语，却忽略了真实语境中那些不可或缺的“润滑剂”，也就是话语标记。这本书的出版对我而言，简直是雪中送炭。它系统地解析了青少年在非正式场合如何使用这些标记来表达犹豫、强调、转折，甚至是巧妙地避开直接冲突。比如，书中关于“噢，是这样”在表示理解的同时，又暗含着一种轻微的质疑或信息确认的功能的分析，完全击中了我在课堂上面临的痛点。通过这本书，我不再需要仅仅依赖语感去判断学生表达的准确性，而是有了一套可以教授、可以解释的理论框架。它不仅能帮助我的学生避免“翻译腔”，更能让他们理解到，真正的口语交流艺术，往往隐藏在这些被忽略的微小词汇之中。这本书极大地丰富了我的教学工具箱，我已迫不及待地想将其中的一些发现融入到下一轮的口语训练模块中。