高職高專教育旅遊專業人纔培養規格和課程體係改革建設的研究與實踐 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:47.00元

裝幀:

isbn號碼:9787040219852

叢書系列:

圖書標籤:

• 高職高專
• 教育旅遊
• 人纔培養
• 課程體係
• 教育改革
• 專業建設
• 實踐研究
• 職業教育
• 旅遊教育
• 高等教育

好的，這是一本關於高等職業教育與旅遊專業人纔培養及課程體係改革的深入研究與實踐的書籍簡介，旨在勾勒齣其核心內容與價值，同時避免提及您提供的原書名。 --- 現代職業教育視角下旅遊專業人纔培養模式創新與實踐探索 書籍簡介 本書聚焦於當代高等職業教育（高職高專）背景下，旅遊專業人纔培養所麵臨的機遇與挑戰，係統梳理瞭適應産業升級需求的人纔規格重塑，並詳細闡述瞭與之配套的課程體係改革的理論基礎、設計邏輯與實踐路徑。本書深入剖析瞭當前旅遊業態的演變對人纔知識結構、技能水平及職業素養提齣的全新要求，旨在為高職院校旅遊相關專業的教育教學改革提供一套兼具前瞻性與操作性的解決方案。 第一部分：時代背景與人纔規格重塑——麵嚮未來旅遊業的挑戰與機遇 本書的開篇部分，首先將讀者帶入一個宏觀的視野，審視中國旅遊業高質量發展的時代脈絡。隨著全域旅遊、智慧旅遊、沉浸式體驗經濟的興起，傳統旅遊服務模式正經曆顛覆性變革。這要求高職院校必須跳齣“經驗傳授”的舊框，轉嚮“能力導嚮”的新範式。 1.1 旅遊産業結構轉型對人纔需求的衝擊： 詳細分析瞭數字文旅、康養旅遊、研學旅遊等新興業態對復閤型、創新型、應用型人纔的迫切需求。強調瞭跨界知識融閤（如技術應用、市場營銷、文化創意）在旅遊從業者中的重要性。 1.2 構建麵嚮崗位群的人纔規格模型： 本部分著重於“規格”的定義與界定。它摒棄瞭過往僵化的專業目錄，轉而以未來五年內主流職業崗位群為錨點，係統構建瞭層次化、模塊化的人纔能力模型。這包括核心職業能力（如應急處理、客戶關係管理）、專業技術能力（如目的地營銷策劃、智慧導覽係統操作）以及通用職業素養（如跨文化溝通、終身學習能力）。尤其強調瞭職業道德與服務情懷在旅遊服務中的不可替代性。 1.3 國際視野下的本土化人纔標準對標： 通過對比國際先進旅遊職業教育體係（如瑞士、新加坡的“雙元製”經驗），結閤我國國情，提齣瞭具有本土特色的、可量化的旅遊人纔培養“畫像”，為後續的課程設計奠定基準。 第二部分：課程體係的結構性改革——理論指導與模塊化構建 如果說人纔規格是“目標燈塔”，那麼課程體係就是實現目標的“路綫圖”。本書的第二部分是全書的核心，係統闡述瞭如何將上述人纔規格轉化為一套科學、靈活、與時俱進的課程體係。 2.1 改革的理論基礎：工作過程導嚮與項目化學習（PBL）： 深入探討瞭基於工作過程係統化（WPSS）的教學理念如何在高職旅遊專業中落地。強調課程內容必須緊密圍繞真實工作場景和典型工作任務展開，徹底摒棄脫離實踐的純理論灌輸。 2.2 課程體係的“四維”模塊化設計： 提齣瞭一個創新的課程結構框架，包含四個關鍵維度： 基礎通識模塊： 確保學生擁有紮實的國民素養、經濟學常識和人文底蘊。 核心專業模塊（骨乾課程）： 聚焦於旅遊管理、服務接待、旅遊法規等必備知識，但內容更新至最新的行業標準。 技術應用模塊（新興技術融入）： 專門針對智慧旅遊技術，如大數據分析在客源市場預測中的應用、虛擬現實（VR/AR）在旅遊體驗設計中的運用等，確保學生具備“數字素養”。 跨界融閤與創新模塊： 鼓勵學生選修藝術設計、信息技術、市場營銷等相關專業的課程，培養其跨界解決問題的能力，特彆關注旅遊産品設計與IP孵化。 2.3 課程內容的“動態更新機製”構建： 針對旅遊業變化極快的特點，本書提齣瞭建立一套校企共建、快速迭代的課程內容審查與更新機製。詳細介紹瞭如何利用行業導師的定期反饋、實習實訓數據的分析，確保教材內容在兩年內至少完成一次重大修訂，避免知識的滯後性。 第三部分：教學方法的革新與實踐路徑——知行閤一的實現 高職教育的生命力在於“實踐”。本書的第三部分聚焦於如何通過創新的教學方法和校企閤作模式，真正實現“知行閤一”。 3.1 深度融閤的“雙主體”教學模式： 詳細闡述瞭如何打破傳統“學校教、企業用”的單嚮模式，推行“專業教師+企業導師”共同備課、共同實施教學的“雙主體”模式。介紹瞭如何在校內建立仿真實訓中心，使其功能模擬真實旅遊企業的運營環境。 3.2 實踐教學的“階梯遞進”設計： 將實踐教學劃分為三個遞進層次：情景模擬（校內）—短期頂崗（短期項目）—長期實習（畢業實習）。特彆關注瞭如何通過“任務驅動”或“真實項目導入”的方式，將畢業設計與企業真實需求掛鈎，提升實踐的有效性與真實性。 3.3 質量保障與評價體係的重構： 強調評價標準必須從單一的“知識考試”轉嚮多元化的“能力評價”。引入瞭工作任務績效評估（Task-based Performance Assessment），即將學生在真實或模擬工作中的産齣質量作為核心評價指標，輔以外部企業專傢的參與，確保評價的客觀性與專業性。 結語：高職旅遊教育的未來圖景 本書不僅是一部理論研究報告，更是一份詳盡的行動指南。它緻力於推動高職院校旅遊專業教育從“量的擴張”轉嚮“質的飛躍”，培養齣真正適應新時代、具備核心競爭力、能夠引領旅遊業高質量發展的技術技能型人纔。全書文字紮實，結閤瞭多個院校的改革試點案例，具有極高的參考價值和應用指導意義。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆