大學校長談評估 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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價格:100.00元

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isbn號碼:9787040218985

叢書系列:

圖書標籤:

• 高等教育
• 大學管理
• 教育評估
• 質量保障
• 學術評價
• 校長管理
• 教育政策
• 改革創新
• 案例分析
• 發展戰略

教學藝術的探索與實踐：一本聚焦課堂創新的指南 書籍名稱：《課堂革命：激發潛能的教學設計與實施》 圖書簡介： 本書並非聚焦於宏觀的教育行政管理或宏大的教育政策解讀，而是深入一綫，聚焦於教師在日常教學實踐中麵臨的每一個具體挑戰與機遇。它是一本旨在為K-12乃至高等教育領域的教師、教研員以及對提升教學質量抱有熱忱的教育工作者，提供一套係統化、可操作性的課堂教學改革工具箱。 我們深知，教育的生命力在於課堂。然而，許多教師在麵對快速變化的知識結構、日益多元的學生背景以及層齣不窮的新技術時，常常感到力不從心。傳統的“填鴨式”或“滿堂灌”教學模式已無法有效激發當代學生的好奇心與內驅力。《課堂革命》正是為瞭填補這一實踐空白而創作的。 第一部分：重新審視學習本質——從知識傳遞到能力構建 本部分首先探討瞭當代學習理論的前沿進展，特彆是建構主義、社會文化理論與認知神經科學在課堂中的實際應用。我們摒棄瞭將學生視為“空容器”的過時觀念，強調學習是一個主動構建意義、與他人協作、並不斷反思的過程。 激活先知： 詳細闡述瞭如何通過有效的提問、情境創設和“啓動活動”來喚醒學生的已有經驗和知識，為新信息的接入做好準備。其中，我們特彆介紹瞭“思維導圖初探”與“快速‘頭腦風暴’策略”，幫助教師快速診斷學生的起點水平。 深度加工模型： 引入瞭一種超越記憶層麵的學習模型，側重於信息的遷移、整閤與創造。我們剖析瞭深度學習的三個核心要素：概念理解、程序掌握和批判性思維的培養，並提供瞭大量學科（如數學、語言、科學）中的案例分析，展示如何設計需要深層思考的任務，而非簡單的知識復述。 第二部分：教學設計：化繁為簡的藍圖繪製 成功的課堂始於精心的設計。《課堂革命》提供瞭清晰的、以結果為導嚮的教學設計框架，幫助教師將復雜的教學目標分解為可執行的、富有吸引力的學習環節。 目標設定的藝術： 不僅僅是羅列“學生將知道什麼”，而是聚焦於“學生將能夠做什麼”。本書詳細介紹瞭如何使用布魯姆分類法和範·希爾的績效領域來製定SMART（具體的、可衡量的、可實現的、相關的、有時限的）學習目標，並強調瞭將情感目標（如閤作、毅力）納入評估體係的重要性。 任務驅動式教學（TDC）： 本章是本書的核心實踐部分之一。我們係統介紹瞭如何設計一個引人入勝的核心任務，並圍繞該任務組織所有教學活動。這包括案例研究：如何設計一個模擬聯閤國會議（社會科學）、一個小型産品開發項目（技術教育）或一個復雜的科學探究實驗（自然科學），確保學習過程的真實性和相關性。 節奏與流動的掌控： 探討瞭課堂時間分配的藝術。如何平衡講授、小組活動、獨立探究和反饋環節的時間？我們引入瞭“10/20/30法則”在課堂流程中的應用，以保持學生的專注度和參與度，避免課堂的“倦怠期”。 第三部分：課堂實踐中的互動與管理——創造參與的生態係統 本部分關注教師與學生之間的動態關係，以及如何營造一個既支持探索又保持有序的學習環境。 協作學習的精妙： 協作不再是簡單的“分組坐下”。我們詳細解析瞭諸如“拼圖法”（Jigsaw）、“學習共同體”（Communities of Inquiry）和“專傢小組”等復雜協作策略的實施細節。重點在於如何確保每個成員都有明確的角色和責任，避免“搭便車”現象。 提問的魔力： 如何將簡單的信息查詢轉化為激發思維的對話？本書提供瞭大量的“等待時間”策略、追問技巧（如“能再解釋一下嗎？”、“你與其他同學的觀點有何不同？”），並討論瞭如何在課堂上有效處理不確定性和錯誤，將錯誤視為學習的契機而非失敗的標誌。 積極的行為引導： 拋棄懲罰性的管理模式，轉嚮預防性和積極強化的方法。我們展示瞭如何通過清晰的期望設定、積極的語言重塑以及“非言語信號”來維持課堂秩序，使學生將自我約束內化為學習的責任感。 第四部分：評估的轉型——讓反饋成為學習的燃料 評估不應是教學的終點，而應是下一輪教學的起點。《課堂革命》堅信，隻有持續、有針對性的反饋纔能真正推動學生進步。 形成性評估的日常化： 介紹瞭大量低成本、高效率的形成性評估工具，如“三分鍾論文”、“電子白闆快速反饋”、“熱點圖分析”等，幫助教師在不中斷教學流程的情況下，實時捕捉學生的理解程度。 學生自評與互評的機製： 培養學生的元認知能力，讓他們學會用“學習標準”來審視自己的作品。本書提供瞭可復製的“評估量規（Rubric）”設計模闆，並教授教師如何引導學生使用這些量規進行建設性的同伴反饋。 綜閤性錶現評估： 探討瞭如何設計那些能綜閤考察學生解決問題能力和知識應用能力的錶現性任務（Performance Tasks），以及如何公平、一緻地對其進行評分，確保評估的效度和信度。 結語：持續的專業成長 本書的最後部分鼓勵教師將教學視為一個永無止境的“研究項目”。它提供瞭一套“反思日誌”和“同伴觀察協議”，幫助教師係統性地記錄、分析自己的教學實踐，並將其轉化為下一次迭代優化的依據。 《課堂革命：激發潛能的教學設計與實施》是一本麵嚮實踐的指南，它不提供放之四海而皆準的“標準答案”，而是提供堅實的理論基礎、靈活的工具和豐富的案例，賦能每一位教育者，真正實現以學生為中心的、充滿活力和成效的課堂教學。它期待與所有熱愛教育事業的同仁，共同開啓教學藝術的新篇章。

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