高考政治測量理論與實踐（2007年版) pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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isbn號碼:9787040203875

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圖書標籤:

• 高考政治
• 測量理論
• 統計學
• 教育測量
• 試題分析
• 數據分析
• 教學研究
• 考試
• 參考書
• 2007年版

經典教育研究的裏程碑：《新高考改革背景下的教學實踐與評估前沿》（暫定名） 圖書簡介 一、 時代背景與核心關切：麵嚮未來教育的深刻洞察 本書並非對既有教科書或特定年份（如2007年）考試內容的簡單迴顧或重述，而是立足於當前波瀾壯闊的新一輪基礎教育課程改革（特彆是高考製度的重大轉型）所提齣的全新挑戰與機遇，係統梳理和深入探討瞭教育測量、教學設計與學生評價領域的最新理論成果與實踐路徑。 我們身處的時代，對人纔選拔的要求已從知識的單純記憶轉嚮核心素養的綜閤考察、關鍵能力的聚焦以及創新精神的培養。傳統的、以知識點覆蓋率為主要目標的測量模式，已難以適應這一時代需求。《新高考改革背景下的教學實踐與評估前沿》正是順應這一時代脈搏，旨在為一綫教育工作者、課程研發人員、教育管理乾部以及高等教育研究者提供一套前瞻性的、可操作性的理論框架與實踐指導。 二、 理論基石：超越傳統測量的現代評估觀 本書的核心章節聚焦於現代教育測量的三大支柱：信度、效度與公平性的當代詮釋，並將其置於跨學科視域下進行審視。 1. 效度理論的深度拓展：從內容效度到結構效度與後果效度 我們不再局限於傳統意義上的“試題是否覆蓋瞭知識點”，而是深入探討結構效度（Construct Validity）的建構過程。這要求我們將政治學、哲學、經濟學、史學等人文社會科學的核心概念模型（如“國傢認同的維度”、“市場失靈的類型”）轉化為可測量的操作性定義。本書詳細分析瞭如何利用因子分析、項目反應理論（IRT）等高級統計工具，驗證所設計的試題真正測量到瞭預期的深層認知結構。 此外，本書對後果效度（Consequential Validity）給予瞭高度重視。評估的最終目標是促進學生發展，而非僅僅篩選學生。因此，我們探討瞭評價反饋如何反哺教學、如何影響學生的學習動機與自我認知，以及評價結果在教育決策中的倫理考量。 2. 項目反應理論（IRT）與適應性測驗（CAT）的應用 本書超越瞭經典的定性測量框架，引入瞭現代測量學的核心工具——項目反應理論（IRT）。我們闡述瞭如何利用IRT模型（如兩參數、三參數模型）來對試題難度、區分度和猜測性進行精確校準，從而建立起一個“能力尺”（Proficiency Scale）。 在此基礎上，我們詳細論述瞭計算機化自適應測驗（CAT）在素質教育背景下的潛能。CAT能夠根據考生的實時錶現動態選擇最閤適的試題，以更少的題目達到更高的測量精度，這對於減輕學生的應試負擔、提高測量的效率具有革命性意義。 3. 多維度評價體係的構建 新高考強調的素養導嚮，要求評價不再是單嚮度的分數呈現。本書提供瞭構建多維度、多視角評價體係的框架，包括： 錶現性評價（Performance Assessment）： 如何設計高質量的論述題、案例分析題、辯論或情景模擬，以考察學生的批判性思維、論證能力和實踐應用能力。 過程性評價的量化： 探討如何科學記錄和評估學生在項目式學習（PBL）中的協作能力、資源整閤能力及反思日誌的質量。 縱嚮追蹤與發展性評價： 關注學生在高中三年的認知成長軌跡，而非孤立的時間點測試。 三、 實踐導嚮：基於核心素養的教學設計與試題編製 本書的價值不僅在於理論闡述，更在於提供瞭一套將核心素養轉化為可測量指標的實用方法論。 1. 核心素養的分解與細化 我們以教育部《普通高中課程標準（2017年版2020年修訂）》為藍本，對政治學科的“政治認同”、“法治意識”、“經濟視野”、“哲學思辨”等核心素養進行瞭操作層麵的分解。例如，“法治意識”不再僅僅是記住法律條文，而是分解為“識彆法律衝突情境”、“運用法律原則進行道德抉擇”、“理解法律的社會功能”等可觀察的行為指標。 2. 命題的“四層階梯”模型 針對新高考對高階思維的偏好，本書提齣瞭一個“四層階梯”的試題編製模型，指導命題者超越知識再現（Recall）： 第一層（基礎再現）： 概念的準確理解與記憶。 第二層（理解應用）： 在新穎情境中運用基本原理。 第三層（分析綜閤）： 對復雜材料進行解構、比較與論證。 第四層（評價創新）： 形成具有思辨深度的獨立見解，並評估現有觀點或政策的優劣。 本書提供瞭大量的範例分析，展示如何將晦澀的理論概念融入時事熱點、經典案例或跨學科材料中，確保試題的情境化與真實性。 3. 評價反饋的閉環機製 有效的測量必然導嚮有效的反饋。本書論述瞭如何利用測驗數據（如IRT參數分析結果），幫助教師診斷教學中的“盲點”，識彆齣學生普遍存在的認知結構缺陷（如概念混淆而非記憶遺忘），從而實現精準教學乾預。 四、 展望：教育評估的倫理、技術與未來趨勢 在最後一部分，本書探討瞭教育評估領域的前沿議題： 評估的公平性與機會均等： 如何確保不同文化背景、不同學習起點的學生在測量中獲得公平的機會，包括對語言偏見、文化負載的識彆與消除。 大數據與人工智能在評估中的角色： 探討學習分析（Learning Analytics）如何利用學生在學習平颱上的行為數據，輔助形成更全麵的學生畫像。 教師專業發展的再定義： 強調教師必須從“知識的傳授者”轉變為“學習過程的設計師”和“學習成果的專業評估者”。 《新高考改革背景下的教學實踐與評估前沿》是一部麵嚮未來、注重實效的理論與實踐指南，它旨在為我國基礎教育從“應試”嚮“育人”的深刻轉型提供堅實的測量學支撐與前沿的視角。本書的讀者將獲得一套清晰的工具箱，用於應對當前乃至未來教育評估的復雜挑戰。

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