Controversial Issues in Special Education pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:David Fulton Publishers

作者:Garry Hornby

出品人:

頁數:196

译者:

出版時間:1997-7-1

價格:USD 52.95

裝幀:Paperback

isbn號碼:9781853464621

叢書系列:

圖書標籤:

• 特殊教育
• 爭議問題
• 教育政策
• 包容性教育
• 殘疾人權利
• 教育法
• 特殊需求
• 教育實踐
• 學生評估
• 教師發展

《教育的邊界：重塑特殊教育的路徑》 特殊教育，作為教育體係中至關重要的一環，其發展曆程中充滿瞭挑戰與變革。本書《教育的邊界：重塑特殊教育的路徑》並非一本聚焦於爭議性話題的討論，而是深入剖析瞭特殊教育領域中那些影響深遠、但往往被忽視的關鍵性議題。我們旨在提供一個更廣闊的視角，探討如何超越現有框架，構建更具包容性、更有效率的特殊教育體係。 本書從“教育的邊界”這一概念齣發，首先對特殊教育的起源、發展及其在不同文化語境下的演變進行瞭梳理。我們承認特殊教育的初衷是為瞭滿足特定學習需求的兒童，但隨著社會的發展和對兒童權利的深入理解，我們有必要重新審視“特殊”的定義，以及它如何界定和限製瞭本應普遍的教育機會。因此，第一部分將著重探討“界定與包容”——即如何科學、公正地識彆和支持有特殊教育需求的學生，同時避免過度標簽化和將學生邊緣化。我們將深入研究不同國傢的分類體係，比較其優劣，並提齣一種更加靈活和個體化的評估模式，強調以學生為中心的評估理念，關注其優勢和潛力，而非僅僅是 deficits。 接著，我們轉嚮“教學與乾預的創新”。傳統的教學模式往往難以滿足多樣化的學習風格和需求。本書將詳細介紹一係列被證明有效的、跨學科的教學策略和乾預方法。這包括但不限於：Universal Design for Learning (UDL) 的實踐應用，如何通過靈活的課程設計、多樣的呈現方式和豐富的錶達機會，讓所有學生都能從中受益；情境化學習（Contextual Learning）在特殊教育中的應用，如何將抽象概念與現實生活聯係起來，提升學生的學習興趣和遷移能力；以及基於證據的實踐（Evidence-Based Practices），包括應用行為分析（ABA）、地闆時光（DIR/Floortime）、多感官教學法等，並探討其在不同障礙類型中的適用性和局限性。此外，我們還將探討技術在特殊教育中的作用，例如輔助技術（Assistive Technology）如何賦能有障礙的學生，以及如何利用數字資源支持個性化學習。 第三部分是“傢校社協同的力量”。特殊教育的成功離不開傢庭、學校和社區的緊密閤作。本書將深入分析如何建立有效的溝通渠道，如何賦能傢長成為孩子教育的積極參與者，以及如何與社區資源（如醫療、康復機構、非營利組織）建立夥伴關係，形成一個完整的支持網絡。我們將探討傢長培訓的重要性，以及如何為傢長提供必要的知識和技能，讓他們能夠更好地理解和支持孩子的教育。同時，本書也將關注學校如何營造一個歡迎和支持的文化氛圍，讓所有學生都能感受到歸屬感和價值感。 “教師專業發展與支持”是推動特殊教育發展的關鍵因素。第四部分將聚焦於特殊教育教師的培養、培訓和持續專業發展。我們將探討當前教師培訓體係中存在的挑戰，例如師資短缺、專業知識更新滯後等，並提齣具體的改進建議。這包括：加強在職教師的專業培訓，使其掌握最新的教學理念和乾預方法；建立有效的導師製度和同行交流平颱，促進經驗分享和技能提升；以及關注教師的心理健康和職業倦怠問題，提供必要的支持和資源。我們相信，一支高素質、充滿熱情的特殊教育教師隊伍是實現優質教育的核心。 最後，本書將目光投嚮“未來展望與政策倡導”。我們認為，特殊教育的發展需要前瞻性的規劃和持續的政策支持。本書將分析當前特殊教育政策的優勢與不足，探討如何通過政策的調整和創新，來更好地保障所有學生的教育權益。我們將討論包容性教育（Inclusive Education）的真正含義和實現路徑，以及如何通過改革教育評估和升學製度，為所有學生提供公平的發展機會。同時，我們也將強調研究的重要性，鼓勵對特殊教育領域進行更深入的探索和創新，以應對未來教育可能麵臨的新挑戰。 《教育的邊界：重塑特殊教育的路徑》旨在為教育工作者、政策製定者、研究人員以及所有關心特殊教育發展的人們提供一份深刻的洞察和實用的指南。我們希望通過本書的闡述，能夠激發對特殊教育更廣泛、更深入的思考，共同努力，為所有學生創造一個更公平、更包容、更具潛力的教育未來。本書關注的是構建一個更加完善、更加人道的教育體係，而非對具體爭議性問題的羅列和辯論。我們相信，通過對核心議題的深入探討，我們能夠共同找到教育的“新邊界”，並以此為起點，重塑特殊教育的未來。

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這本書帶給我的感受是，它不僅是一部關於特殊教育的著作，更是一部關於“如何麵對復雜人性與社會結構”的指南。它的文字力量，在於其不動聲色的穿透力。我尤其關注其中對於“身份認同與標簽化”的討論，作者巧妙地將教育哲學與社會建構主義理論結閤起來，揭示瞭‘特殊’這個概念本身是如何被社會環境塑造和利用的。那種細膩入微的觀察，讓我對許多習以為常的教育實踐産生瞭深刻的懷疑和反思。我注意到，作者在引用文獻時，似乎有一種刻意的選擇性，他似乎更偏愛那些來自邊緣學派或持批判立場的學者觀點，這使得全書的論調顯得尤為尖銳和前瞻。讀完之後，我的心境變得更加復雜，不再輕易相信任何‘一刀切’的教育改革口號，而是更傾嚮於在具體情境中尋找最恰當、最人道的介入方式。這本書，絕對值得反復品味。

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閱讀這本書的過程，簡直像經曆瞭一場認知上的“過山車”。它的敘事風格極其獨特，不是那種枯燥的學術報告，反而充滿瞭故事性和人情味。我特彆欣賞作者在處理那些具有爭議性的案例時所展現齣的那種冷靜而富有同理心的筆觸。比如，在討論“融閤教育的真正含義”時，作者沒有簡單地給齣‘是’或‘否’的結論，而是通過大量的案例對比，展示瞭不同學校、不同傢庭在實踐中遇到的真實睏境和微妙的博弈。這讓我深刻體會到，教育政策的製定絕非易事，它背後牽扯著太多的文化背景、經濟條件和社會觀念的糾葛。這本書的閱讀體驗非常流暢，但思想的碰撞卻十分激烈，每讀完一個觀點，我都會放下書本，在腦海裏反復推敲其背後的邏輯鏈條，甚至需要花時間去查閱相關的法律法規進行佐證。它強迫你跳齣自己固有的舒適區，去理解那些持對立觀點的人們，他們的立場和齣發點究竟為何。

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坦白說，這本書的語言風格是偏嚮於學術和嚴肅的，但其深度帶來的震撼感，足以彌補任何閱讀上的枯燥感。我感覺作者是一位深諳教育實踐、同時又具備深厚哲學思辨功底的大傢。尤其是在探討“傢長權益與專業判斷的衝突”這一議題時，作者沒有采取簡單站隊的方式，而是深入剖析瞭這種衝突産生的社會根源——信息不對稱、責任劃分的模糊性以及對‘最佳利益’的不同詮釋。他列舉的那些跨學科的視角，例如結閤瞭倫理學和社會學的分析工具，極大地豐富瞭我們理解特殊教育睏境的維度。這本書讀起來需要全神貫注，因為它提供的每一個論點都經得起推敲，充滿瞭細節和數據支撐。對於任何希望在特殊教育領域做齣實質性貢獻的人來說，這本書無疑提供瞭一個極佳的思維工具箱，讓你能夠更精準地診斷問題，而不是僅僅停留在錶麵上的抱怨或贊揚。

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這本書的結構安排堪稱教科書級彆的典範，邏輯層層遞進，毫不拖遝。作者似乎深諳如何構建一個引人入勝的論證體係。開篇部分往往是宏觀的理論梳理和曆史脈絡的勾勒，為後續的深入探討打下堅實的基礎。然後，筆鋒一轉，聚焦到具體的、往往是極端化的實踐場景中去。我最欣賞的是它對“專業界限”的探討。在特殊教育這個領域，‘過度乾預’與‘關注不足’的界限在哪裏？這本書似乎提供瞭一套非常精妙的參照係。它沒有提供一個萬能的解決方案，這一點非常可貴，因為它承認瞭教育的復雜性和情境依賴性。讀完後，我感覺自己的知識儲備得到瞭極大的擴充，但更重要的是，我的批判性思維能力得到瞭顯著的提升。我現在看待任何教育新聞或政策變動時，都會不由自主地用這本書裏提到的分析框架去審視一番，尋找其潛在的衝突點和未被充分討論的維度。

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這本書的封麵設計真是讓人眼前一亮，那種強烈的視覺衝擊力，仿佛在告訴我，這本書的內容絕不平淡。我拿起它的時候，首先感受到的是紙張的質感，厚實而富有韌性，預示著內容的深度和廣度。從目錄上看，它似乎涉獵瞭教育領域中一些最敏感、最容易引起爭論的話題。我尤其期待其中關於“特殊教育資源分配公平性”那一章節的論述，因為這直接關係到我們社會最弱勢群體的權益保障。作者的切入角度很犀利，沒有迴避那些燙手的山芋，而是直麵衝突，試圖在復雜的多方利益中尋找平衡點。這絕對不是一本用來安撫人心的讀物，而是一劑猛藥，旨在激發更深層次的思考和對話。我已經迫不及待想知道，作者是如何駕馭這些復雜、充滿張力的議題，並且提供齣既有理論支撐又不失實踐指導意義的分析框架的。這本書的份量感，讓我覺得它會是未來幾年內，教育工作者案頭必備的參考書。

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