Good Teaching

作者:Bertrand, Nancy P.; Stice, Carole F.; Watson, Dorothy J.

页数:368

出版时间:2002-4

价格:$ 55.09

isbn号码:9780325003597

用户评价

初翻开这本书时，我本以为会是一部枯燥的学术著作，毕竟“Good Teaching”这个标题太学院派了。然而，事实证明我的先入为主是多么的错误。《Good Teaching》这本书的魅力在于它的“去理论化”和“强实践性”。作者似乎摒弃了那些晦涩难懂的术语，转而采用了一种近乎对话的方式，娓娓道来。读这本书的过程，与其说是学习，不如说是一次与一位经验丰富、心怀热忱的导师的深度交流。其中关于“建立信任的课堂文化”的部分，我反复阅读了好几遍。它没有提供一套可以复制粘贴的“万能公式”，而是强调了教师个体的人格魅力和真诚态度在构建积极学习环境中的核心作用。这种强调个体能动性的观点，极大地鼓舞了我。它告诉我，最好的教学法，源自于对每一个独特的学生的尊重和理解。这本书的排版和用词也极为考究，大量的留白和精炼的段落，让我在阅读过程中保持了极高的专注度，丝毫没有产生阅读疲劳感。它更像是一本可以在咖啡馆里，伴着一杯热饮，静心品味的“教育哲学散文集”。

如果用一个词来形容我对《Good Teaching》的整体感受，那便是“润物无声”。它没有那种咄咄逼人的说教感，文字中流淌着一种平和而坚定的力量。这本书最厉害的一点是，它成功地将“教育”这个宏大叙事，拆解成了无数个可以立即在个人实践中生效的微小行动单元。比如，关于如何管理课堂“能量”的描述，作者提供了一套极具操作性的方法论，它不是通过权力威慑，而是通过精妙的空间布局和时间分配来实现课堂的自律与高效。这种“润物”的智慧，体现在全书的每一个章节。读完之后，我没有觉得被灌输了多少新知识，而是感觉自己内心的教育“操作系统”被升级了，看待问题的底层逻辑发生了根本性的转变。它让我明白了，最好的教学，往往是那些让学生自己去发现、自己去构建意义的时刻。这本书的叙事节奏张弛有度，高潮迭起，读完后留给读者的，不是知识的负担，而是对未来教学实践充满希望的全新视角。

坦白讲，市面上关于教育的书籍汗牛充栋，大多数读起来都是一个套路：提出问题，分析原因，给出解决方案，最后落脚于宏大的愿景。而《Good Teaching》这本书最让我欣赏的地方，在于它对“过程”的极度重视，而非仅仅停留在对“结果”的讴歌。它深入剖析了教学过程中那些微妙的、常常被忽略的瞬间——比如一次眼神的交流，一次恰到好处的沉默，或者一个不经意的鼓励。这些细节的描写，精准而生动，仿佛作者就站在我身边，记录下了我过去无数次教学中的真实场景。特别是关于“提问的艺术”那一章，简直是教科书级别的范例。它不再教我们如何设计“开放性问题”，而是教我们如何倾听那些看似“不着边际”的回应，并从中挖掘出学生思维的真实轨迹。这种由内而外的引导，让我深刻体会到，真正的优秀教学，是一种艺术，需要敏锐的感知力和持续的反思。这本书的价值，在于它把“教学”从一门技术提升到了一门需要终身修炼的“人学”。

阅读《Good Teaching》的体验，可以说是令人心潮澎湃又深感谦卑。澎湃是因为它点燃了我内心深处对教育事业最初的热爱和理想主义色彩；谦卑是因为它毫不留情地揭示了我在日常工作中，因循守旧和思维定势的局限性。这本书的论述风格极其大胆，它敢于挑战一些被教育界奉为圭臬的“金科玉律”。例如，它对标准化测试在评估教学质量中的作用提出了强有力的质疑，并提供了充满人文关怀的替代性评估思路。这种批判性思维的渗透，让这本书的层次一下子拔高了。它不是简单地教你如何“教得更好”，而是让你思考“我们为什么要教”以及“教的目的是什么”。书中的论据引用了很多跨学科的知识，从心理学到神经科学，使得它的论证逻辑非常坚实，绝非空中楼阁。我感觉自己像是在参与一场高水平的学术研讨会，被不断地启发，不断地挑战自己的认知边界。这本书的厚度与它的思想深度是成正比的，值得反复咀嚼和研习。

最近读完了一本名为《Good Teaching》的书，虽然书名听起来很直接，但实际内容之丰富、角度之新颖，实在让人耳目一新。这本书并非那种老生常谈的教育理论堆砌，而是充满了实践的智慧和对教育本质的深刻洞察。它没有拘泥于具体的学科教学法，而是将目光投向了更宏大的教育图景，探讨了如何真正点燃学生的学习热情，如何构建一个让师生都能获得成长的课堂生态。作者的笔触细腻而富有温度，每一个案例的分析都恰到好处，既有对现实困境的清醒认知，又不乏对理想状态的执着追求。尤其让我印象深刻的是其中关于“错误是最好的反馈”这一章节，它颠覆了我过去对“犯错”的固有观念，让我开始重新审视自己在日常教学中对学生失误的处理方式。这本书更像是一面镜子，照出了我在教育实践中可能存在的盲区，也为我指明了前进的方向。它不仅仅是给教育工作者看的，对于任何关心下一代成长的人来说，都具有极高的阅读价值。全书的结构逻辑清晰，语言流畅易懂，即便是初次接触教育学理论的读者，也能轻松领会其中的精髓。