How Children Learn to Read pdf epub mobi txt 電子書下載2026

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出版者:Psychology Press

作者:Pugh, Ken (EDT)/ McCardle, Peggy (EDT)

出品人:

頁數:377

译者:

出版時間:2009-06-01

價格:USD 75.00

裝幀:Hardcover

isbn號碼:9781848728431

叢書系列:

圖書標籤:

閱讀教學
兒童閱讀
閱讀發展
早期閱讀
識字
閱讀策略
教育心理學
兒童發展
閱讀理解
學習方法

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具體描述

《悄悄話的魔法》在一個遙遠的小鎮上，坐落著一間充滿溫馨氣息的圖書館，那裏藏著無數的寶藏，等待著有緣人去發掘。 librarian，一位名叫艾莉亞的女士，她擁有一雙如同星辰般閃爍的眼睛，以及一顆無比熱愛孩子的心。她堅信，書籍是開啓孩子心靈大門的鑰匙，而閱讀，則是一場最奇妙的冒險。艾莉亞注意到，鎮上的孩子們雖然對世界充滿好奇，但不少人在嘗試理解文字時，似乎總隔著一層薄霧，讓他們望而卻步。她看著那些孩子們在書中迷茫的眼神，心中湧起一股強烈的願望：要幫助他們點亮閱讀的火種，讓他們感受到文字跳躍的生動，聽到故事低語的魔法。於是，在圖書館一個安靜的角落，艾莉亞開始瞭一項特彆的計劃。她沒有選擇大張旗鼓地進行任何課程，而是像一位溫柔的魔法師，悄悄地施展著她的“魔法”。她精心挑選瞭一係列圖畫豐富、故事趣味盎然的繪本，這些書仿佛擁有自己的生命，色彩鮮艷，圖案生動，講述著關於友誼、勇氣、夢想以及探索世界的動人故事。每天下午，當鎮上的孩子們結束一天的學習，艾莉亞就會點亮書桌上的小颱燈，邀請他們圍坐在身邊。她從不急於讓他們自己去“讀”，而是用一種充滿感情的語調，娓娓道來。她會將故事中的角色賦予不同的聲音，時而歡快，時而低沉，時而急促，時而舒緩，讓孩子們仿佛置身於故事之中。她會用手勢描繪齣書中場景的輪廓，用誇張的錶情錶現人物的情感，讓抽象的文字變得具象可感。她會引導孩子們留意圖畫中隱藏的細節，讓他們的目光在色彩和綫條間遊走，去發現文字之外的更多信息。她會提齣一些開放式的問題，例如：“你覺得小兔子為什麼會這樣害怕？”“如果你是小狐狸，你會怎麼做？”“你猜猜這個神秘的聲音是從哪裏來的？”這些問題鼓勵孩子們思考，用自己的語言去迴應，去預測情節的發展，去揣摩角色的內心。漸漸地，孩子們不再僅僅是被動地聽，他們開始主動地加入進來。當艾莉亞讀到某個有趣的詞語時，她會放慢語速，讓孩子們重復，鼓勵他們嘗試發齣這個聲音。她會指著書中的文字，輕柔地說：“看，這個字長得像什麼呢？像不像一朵小花？”或者“這個字，我們讀起來會是‘叮當’的聲音，是不是很像風鈴在響？”她將抽象的符號與具象的形象、有趣的聲音聯係起來，讓孩子們在玩樂中，逐漸熟悉這些陌生的“小符號”。她還會在故事講完後，鼓勵孩子們用自己的方式來“復述”故事。有的孩子會指著圖畫，用簡單的詞語或句子來描述，有的孩子會模仿書中角色的動作，有的孩子甚至會嘗試用自己的話語來編織新的情節。艾莉亞總是耐心地傾聽，給予真誠的肯定和鼓勵。她會說：“你講得真好！我好像看到瞭那個勇敢的小熊！”或者“哇，你設計的這個新結局太有意思瞭！” 艾莉亞深知，每個孩子的節奏都不同。有些孩子可能很快就對文字産生瞭興趣，主動去模仿讀，有些孩子可能需要更長的時間，在繪本的世界裏盡情徜徉。她從不強迫，隻是用她的溫暖和耐心，為孩子們鋪設一條通往閱讀的柔軟小路。她會在午後的陽光下，拿齣一些簡單的卡片，上麵印著孩子們喜歡的動物、水果或者玩具的圖片，旁邊配上對應的文字。她會和孩子們玩“找朋友”的遊戲，讓他們將圖片和文字配對，或者讀齣卡片上的字，然後找到對應的圖片。這個過程充滿瞭樂趣，孩子們在不知不覺中，認識瞭更多的字。有時，她還會組織孩子們一起創作。他們會畫齣自己想象中的故事，然後一起把故事寫下來（或者由艾莉亞代筆），再把這個故事變成一本獨一無二的“書”。當孩子們看著自己參與創作的書被珍藏在圖書館裏，臉上洋溢著自豪和喜悅。隨著時間的推移，艾莉亞欣喜地看到，孩子們眼中不再是迷茫，而是閃爍著理解的光芒。他們開始主動地翻閱圖書，他們的手指不再畏懼地指尖在書頁上滑動，而是帶著探索的渴望。他們會在草地上，在迴傢的路上，小聲地念著書中的句子，仿佛在低語著一個隻有他們自己纔懂的秘密。 “悄悄話的魔法”並不是某種神秘的教學方法，而是源於對孩子內心世界的深刻理解。艾莉亞知道，閱讀不應該是一種負擔，而應該是一種發現的快樂，一種想象的飛翔，一種與更廣闊世界連接的奇妙體驗。她用她細膩的關懷，用她飽含深情的語言，用她充滿智慧的引導，將文字的種子播撒在孩子們幼小的心田，靜待它們悄悄地發芽，綻放齣絢爛的花朵。在這個小小的圖書館裏，每一個孩子都能找到屬於自己的閱讀樂趣，都能在書籍的海洋裏，找到最動聽的“悄悄話”。