《閱讀在左寫作在右(5年級上)》講述瞭:這套叢書凝聚瞭全國眾多優秀一綫教師的汗水和智慧。本套叢書的編委大多是全國或省市的特級、高級教師,省市級作傢協會會員,他們長期工作在教育第一戰綫,活躍在國內語文教育教學報刊雜誌上,既有著豐富的寫作教學經驗,熟悉小學生作文中存在的弊端和改進措施,又有著深厚的文字功底,他們的加盟是本套叢書高質量、高效能的保障。本叢書一大亮點是每個主題單元都有清晰而簡約的導讀和能力點,能讓學生從中獲悉本單元訓練的重點。針對學生的閱讀心理特點,每個單元選取美文2篇。所選美文文質兼美,富有文化內涵和時代氣息,適閤進行配套教學,有利於開拓學生視野,怡情勵誌,激發學生閱讀興趣。每篇美文後欄目設有“超級鏈接”、“閱讀練習”、“學以緻用”、景、字詞釋義等知識點,除瞭開拓學生閱讀視野外,偏重閱讀理解和閱讀能力的培養,啓發思維,促成學生的欣賞、積纍和達成訓練,並通過訓練和講解,讓學生循序漸進地從閱讀中獲取寫作的方法。
“學以緻用”這一環節讓學生結閤範文中的句子模仿運用。“妙筆生花”給齣瞭寫作要求,對作文的寫作範圍進行瞭詮釋、拓展和延伸,解決瞭學生寫什麼的難題。“作文課堂”這個闆塊既是教學設計,又是學生的學案,同時也是課堂實錄的整理。編委老師精心設計本環節,旨在通過白描似的語言,引導學生如何確定寫作範圍,如何寫好作文。
閱讀能擴大學生的知識麵,開闊學生視野,拓寬學生的思想。閱讀是一個吸收內化的過程,而寫作是外化吐納的過程。閱讀能學到寫作的技巧,是寫作水平提高的前提;寫作水平的提高反過來又能促進閱讀水平的提升。所以說,隻有把閱讀與寫作結閤起來,纔能促進閱讀與寫作的雙提升,《閱讀在左寫作在右(5年級上)》恰恰做到瞭這一點,這正是我嚮你推薦這《閱讀在左寫作在右(5年級上)》的理由。
發表於2024-09-09
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