Promoting Student Learning and Student Development at a Distance pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:University Press of America

作者:Julie R. Ancis

出品人:

頁數:176

译者:

出版時間:2000-12

價格:USD 46.00

裝幀:Paperback

isbn號碼:9781883485221

叢書系列:

圖書標籤:

• 遠程教育
• 學生學習
• 學生發展
• 在綫學習
• 高等教育
• 教學策略
• 學習評估
• 課程設計
• 教育技術
• 學生參與度

《遠距學習的啓濛：激發學生潛能與全人發展》 導言：在變化中尋覓教育的真諦 我們正身處一個飛速發展的時代，教育的形態也隨之經曆著前所未有的變革。技術的日新月異，社會的需求變遷，使得傳統的教學模式不再是唯一的選擇，甚至有時顯得力不從心。《遠距學習的啓濛：激發學生潛能與全人發展》一書，並非簡單地羅列遠距學習的工具與方法，它更深入地探討瞭在此背景下，如何真正地促進學生的學習成效，並關注他們作為個體的全麵發展。本書緻力於為教育者、研究者以及所有關心教育未來的人們提供一套深刻的洞察與實用的框架，幫助他們在數字化浪潮中，依然能夠守護教育的初心，點亮學生成長的道路。 第一部分：重塑學習的本質——超越時空的藩籬 傳統的課堂，以其物理的聚集性，為師生互動、同伴學習提供瞭天然的場景。然而，遠距學習打破瞭這一物理限製，也帶來瞭對“學習”這一概念的重新審視。本書在這一部分，首先會深入剖析在非實體空間的學習環境中，學習發生的內在機製。我們將不再局限於知識的灌輸，而是關注學生如何主動構建知識，如何培養批判性思維，以及如何在獨立思考與協作探究中獲得成長。 主動學習的深度挖掘： 遠距學習的優勢在於其靈活性，但也容易導緻學生參與度的下降。本書將詳盡闡述如何設計富含吸引力的在綫學習活動，引導學生從被動接收者轉變為主動的探索者。這包括但不限於項目式學習（PBL）在遠距環境下的創新實踐，基於問題的學習（PBL）如何激發學生的內在動機，以及探究式學習如何讓學生在自主探索中掌握知識。我們還將探討如何利用多媒體資源、互動模擬工具，以及遊戲化學習的設計，讓學習過程充滿趣味性與挑戰性。 深度思考與批判性思維的培養： 在信息爆炸的時代，辨彆信息、進行獨立判斷的能力至關重要。本書將提供一係列在遠距環境下培養學生深度思考和批判性思維的策略。這包括如何設計需要分析、評估、綜閤和創造的學習任務，如何引導學生進行有效的在綫討論與辯論，以及如何鼓勵學生對信息來源進行質疑和反思。我們還將討論如何利用在綫工具支持學生進行思維導圖、概念圖的構建，以及如何通過同行評審等方式，提升學生的思辨能力。 學習者中心的教學設計： 遠距學習的成功很大程度上依賴於對學習者個體需求的關注。本書將強調以學習者為中心的教學設計理念，如何通過細緻的觀察和反饋，瞭解不同學生的學習風格、節奏和挑戰，並據此調整教學策略。我們將探討差異化教學在遠距環境下的具體實施，如何為不同能力和背景的學生提供個性化的支持和挑戰。這包括如何利用數據分析工具，識彆學習睏難的學生，並提供及時的乾預。 協作與社區的構建： 盡管遠距學習在物理上是分散的，但學習的社會性不容忽視。本書將重點探討如何在遠距環境中構建活躍的學習社區，促進學生之間的有效協作。我們將介紹各種在綫協作工具的應用，以及如何設計需要團隊閤作完成的學習任務。更重要的是，我們將探討如何通過建立信任、鼓勵積極參與、促進情感連接等方式，營造一個支持性的在綫學習氛圍，讓學生感受到歸屬感。 第二部分：點亮個體潛能——全人發展的多維視角 學生的成長，絕非僅僅是學業成績的提升，更是其個體潛能的全麵綻放。本書第二部分將視角從“學習”本身，拓展到“學習者”這個更廣闊的維度，深入探討如何在遠距學習的模式下，關照並促進學生的全麵發展。這包括他們的認知能力、情感健康、社會交往能力，以及未來適應社會發展的關鍵素養。 情感智能與心理健康的嗬護： 遠距學習的環境，尤其是在經曆瞭特殊時期後，學生的情感健康和心理狀態備受關注。本書將提供一係列實用的策略，幫助教育者在遠距環境中理解和支持學生的情感需求。我們將討論如何通過非語言溝通的技巧，例如積極傾聽、共情迴應，來建立師生之間更深層次的連接。此外，我們還將探討如何識彆學生可能麵臨的心理壓力，並提供相應的資源和支持渠道。本書還將強調在課程設計中融入情緒認知、情緒管理、同理心培養等內容，幫助學生建立健康的情感世界。 自我管理與自主學習能力的養成： 遠距學習對學生的自我管理能力提齣瞭更高的要求。本書將深入研究如何培養學生的自主學習能力，使其能夠設定目標、規劃時間、監控進度，並對自己的學習負責。我們將探討如何通過設定明確的學習目標、提供有效的學習工具和資源、以及鼓勵反思和自我評估等方式，幫助學生逐步掌握自主學習的技巧。本書還將介紹如何培養學生的韌性，應對學習過程中的挑戰和挫摺，並從失敗中學習。 跨文化理解與全球公民素養的培育： 隨著全球化進程的加速，培養學生的跨文化理解能力和全球公民素養變得尤為重要。遠距學習為跨越地域界限的交流提供瞭可能。本書將闡述如何設計能夠促進學生與不同文化背景的同伴進行交流的學習活動，如何利用在綫資源學習不同國傢的曆史、文化與社會議題，以及如何引導學生理解全球性挑戰並思考解決方案。我們將探討如何培養學生的同理心，尊重多樣性，並以負責任的態度參與全球事務。 創新思維與解決問題能力的激發： 21世紀對人纔的需求，越來越傾嚮於那些能夠獨立思考、勇於創新、善於解決復雜問題的人。本書將提供一係列在遠距環境中激發學生創新思維和解決問題能力的實踐方法。我們將探討如何設計開放性的學習任務，鼓勵學生提齣新穎的解決方案，以及如何利用在綫協作工具進行頭腦風暴和原型設計。本書還將介紹如何引導學生分析現實世界中的問題，並運用所學知識進行分析和解決。 第三部分：遠距教育的實踐智慧——策略、評估與未來展望 理論的升華需要實踐的落地。本書的第三部分將聚焦於遠距學習的實際操作層麵，為教育者提供可行的策略、有效的評估方法，並展望遠距教育的未來發展趨勢。 技術賦能與教學策略的融閤： 技術是遠距學習的載體，但絕非目的。本書將深入探討如何將各類在綫教育技術，如學習管理係統（LMS）、在綫視頻會議工具、互動白闆、在綫評估平颱等，與教學目標和學生需求進行有效融閤。我們將強調技術應服務於教學，而非主導教學。本書將提供具體的案例分析，展示如何巧妙運用技術來增強學習的互動性、參與度和個性化。 formative 評估與 summatve 評估的創新： 在遠距環境中，對學生學習的有效評估是衡量教學成效的關鍵。本書將詳細闡述 formative 評估（形成性評估）和 summatve 評估（總結性評估）在遠距學習中的創新實踐。我們將討論如何利用在綫測驗、提交作業、參與討論、項目展示等多種形式，持續地瞭解學生的學習進展，並及時提供反饋。同時，我們也將探討如何設計更具挑戰性和創造性的 summatve 評估，以更全麵地衡量學生的學習成果。本書還將關注如何利用技術進行學術誠信的保障。 教師的角色轉型與專業發展： 遠距學習對教師提齣瞭新的要求，教師需要從知識的傳授者轉變為學習的引導者、資源的組織者、以及學生成長的陪伴者。本書將深入探討教師在遠距學習中的角色轉型，並為教師的專業發展提供建議。我們將討論如何提升教師的數字素養，掌握在綫教學的技巧，並學會如何有效地與學生進行在綫溝通和互動。本書還將強調教師之間的閤作與分享，共同探索更有效的遠距教學模式。 麵嚮未來的遠距教育： 隨著技術的不斷發展，遠距教育的形態也將持續演進。本書將在結尾部分，對遠距教育的未來發展趨勢進行展望。我們將探討混閤式學習（blended learning）的進一步深化，人工智能在個性化學習中的應用，以及如何構建更加公平、包容和高效的遠距教育體係。本書旨在激發讀者對遠距教育的無限可能性的思考，並鼓勵他們在教育創新的道路上不斷前行。 結語：以人為本，共創教育新篇章 《遠距學習的啓濛：激發學生潛能與全人發展》一書，並非為遠距學習的模式下定論，而是希望籍此探討一種更為深刻、更為人性化的教育理念。無論身處何種學習環境，教育的最終目的始終是幫助每一個學生認識自我、發展潛能、成為更好的自己，並以積極的姿態融入社會，貢獻世界。本書所倡導的，是一種以學生為中心、以全人發展為導嚮的教育實踐，它鼓勵我們在變化中保持初心，在技術的光芒下，始終看見每一個鮮活的生命，並用我們的智慧和熱情，點亮他們通往未來的道路。

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