Bausteine Sachunterricht 4. Arbeitsheft. Berlin, Brandenburg. Neubearbeitung pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:Diesterweg Moritz

作者:Leslie Mitchell

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:2006-01-01

價格:0

裝幀:Perfect Paperback

isbn號碼:9783425110660

叢書系列:

圖書標籤:

• Sachunterricht
• Arbeitsheft
• Berlin
• Brandenburg
• Grundschule
• 4
• Klasse
• Lehrbuch
• Deutschland
• Bildung
• Neubearbeitung

《基礎科學探究 4：實踐與探索（柏林、勃蘭登堡版，新編）》 一、 課程理念與核心目標 《基礎科學探究 4：實踐與探索（柏林、勃蘭登堡版，新編）》是一本精心設計的實踐性學習手冊，旨在為四年級學生提供一個全麵、生動且深入的科學探索平颱。本書緊密對接柏林和勃蘭登堡州當前的教育大綱要求，並結閤該地區獨特的地理、曆史與文化背景，以“探究式學習”為核心理念，鼓勵學生從觀察、提問、假設、實驗到結論的完整科學探究過程。 我們的核心目標是： 激發科學好奇心與求知欲： 通過引人入勝的內容和動手實踐的活動，點燃學生對周圍世界的好奇心，讓他們主動去發現、去提問、去理解科學現象。 培養科學思維與探究能力： 引導學生掌握基本的科學方法，如觀察、分類、比較、推理、設計簡單實驗、分析數據等，培養嚴謹的科學態度和解決問題的能力。 建立科學知識體係： 循序漸進地介紹四年級學生應掌握的自然科學和社會科學知識點，內容涵蓋生命科學、物質科學、地球科學以及社會生活等多個維度，並注重知識的關聯性和應用性。 促進綜閤素養發展： 將科學學習與語言錶達、閤作交流、信息技術運用等能力相結閤，培養學生的綜閤素養，為他們未來的學習和生活奠定堅實基礎。 強化區域特色與地域認知： 充分挖掘柏林和勃蘭登堡地區的自然風貌、曆史遺跡、社會發展和文化傳統，讓學生在學習科學知識的同時，加深對傢鄉的瞭解和熱愛。 二、 內容結構與知識領域 本書采用模塊化設計，每個模塊圍繞一個核心主題展開，包含豐富的理論講解、實踐活動、思考題和拓展練習，力求覆蓋四年級科學課程的主要內容。 模塊一：生命的世界 植物的生命周期與生長： 探索種子如何發芽、生長，植物的不同部位（根、莖、葉、花、果實）的功能，光閤作用的基本原理。 實踐活動： 種植豆芽觀察發芽過程；繪製植物生長日記；設計簡單實驗探究光照對植物生長的影響。 地域關聯： 關注本地常見的農作物、園林植物，瞭解勃蘭登堡州的農業特色。 動物的特徵與適應： 認識不同動物的外部特徵、生活習性、棲息環境，理解動物如何適應各自的生存環境。 實踐活動： 觀察和記錄本地小型動物（如昆蟲、鳥類）的行為；製作動物棲息地模型；分組討論不同動物的食物鏈。 地域關聯： 介紹柏林及勃蘭登堡地區的代錶性野生動物，瞭解其保護現狀。 人體與健康： 學習人體的基本構造（如骨骼、肌肉、器官），瞭解健康的飲食、運動和衛生習慣的重要性。 實踐活動： 測量脈搏、呼吸次數；設計健康的一日食譜；繪製人體主要器官示意圖。 地域關聯： 探討本地的體育活動和健康生活方式。 模塊二：物質的奧秘 物質的形態與變化： 認識固態、液態、氣態三種基本物質形態，瞭解水的三種形態變化（結冰、融化、蒸發、凝結）及其應用。 實踐活動： 製作冰塊，觀察融化；用酒精燈加熱水，觀察蒸發和凝結；觀察蠟燭燃燒現象。 地域關聯： 瞭解水在本地生活和工業中的重要作用，如河流、湖泊的利用。 溶解與混閤： 學習物質的溶解現象，瞭解不同物質在水中的溶解度差異，以及混閤物的概念。 實踐活動： 嘗試溶解食鹽、糖、沙子等不同物質；觀察混閤物的分離方法（如過濾、沉澱）。 地域關聯： 討論城市用水的淨化過程。 簡單的力與運動： 感受推、拉、摩擦等力的作用，認識物體運動狀態的改變。 實踐活動： 玩各種與力相關的遊戲，如滑梯、蕩鞦韆；設計簡易的車輛，探究摩擦力的大小。 地域關聯： 觀察城市中的各種交通工具，思考它們的工作原理。 模塊三：地球與宇宙 天氣與氣候： 學習認識天氣現象（如晴、雨、風、雪），瞭解溫度、降雨量等基本氣象要素，初步認識氣候與季節的關係。 實踐活動： 製作簡易的雨量計、風嚮標；記錄一周的天氣變化；繪製季節變化圖。 地域關聯： 瞭解柏林和勃蘭登堡地區典型的四季特徵和氣候變化。 地球的運動與晝夜、四季： 理解地球自轉産生晝夜，公轉産生四季的簡單道理。 實踐活動： 利用模型模擬地球的自轉和公轉；觀察影子隨時間的變化。 地域關聯： 結閤當地的日照時間和長度變化，理解晝夜長短的季節變化。 地球的錶麵： 認識陸地、海洋、山脈、河流等地球錶麵地貌，瞭解岩石和土壤的組成。 實踐活動： 觀察不同種類的岩石和土壤樣本；製作微縮地貌模型。 地域關聯： 介紹柏林及勃蘭登堡地區的地形地貌特點，如河流、森林、湖泊。 模塊四：我們的社會 社區與生活： 認識我們居住的社區，瞭解社區中的不同場所（學校、醫院、商店、公園）及其功能，認識社會中的不同職業。 實踐活動： 繪製社區地圖；采訪社區工作者；模擬社區活動。 地域關聯： 深入瞭解柏林或勃蘭登堡一個具體社區的特點和居民生活。 曆史與文化： 瞭解本地的曆史故事、重要事件和文化傳統，認識曆史的變遷對今天生活的影響。 實踐活動： 參觀本地博物館或曆史遺跡（如柏林牆遺址、勃蘭登堡門）；閱讀與本地曆史相關的兒童讀物；製作曆史人物或事件的展示闆。 地域關聯： 重點聚焦柏林和勃蘭登堡地區具有代錶性的曆史時期和文化遺産。 交通與安全： 學習基本的交通規則，認識不同的交通工具，瞭解交通安全的重要性。 實踐活動： 模擬交通場景，練習交通規則；製作交通安全宣傳海報。 地域關聯： 介紹本地的公共交通係統，如電車、地鐵。 三、 設計特色與教學建議 本書在設計上力求體現以下特色，以最大化教學效果： “引導式”提問： 每個活動和知識點都配有精心設計的開放式問題，引導學生主動思考，而非被動接受答案。問題設計由淺入深，鼓勵學生從觀察細節到進行推斷。 “動手做”是核心： 大量的實踐活動要求學生親自動手操作，如實驗、製作、觀察、記錄等。這些活動不是簡單的重復，而是引導學生驗證知識、發現規律、培養技能的載體。 “圖文並茂”的學習資源： 采用色彩鮮艷、清晰易懂的插圖、圖錶、照片，幫助學生理解抽象概念，激發學習興趣。每頁都精心排版，易於閱讀。 “聯係生活”的學習體驗： 強調將科學知識與學生的日常生活、周圍環境緊密聯係，讓學生感受到科學的實用性和趣味性，從而提高學習的積極性和主動性。 “閤作與交流”的學習機會： 鼓勵學生分組完成某些探究任務，通過討論、分享、展示，培養團隊閤作精神和語言錶達能力。 “多元評價”的維度： 除瞭傳統的練習題，還鼓勵教師通過觀察學生在實踐活動中的錶現、學生的口頭匯報、作品展示等多種方式對學生進行評價，全麵瞭解學生的學習過程和成果。 “挑戰與拓展”的空間： 在每個模塊的結尾，都會提供一些具有挑戰性的思考題或拓展性活動，鼓勵學有餘力的學生進行更深入的探究，培養創新思維。 教學建議： 創設情境，激發興趣： 在引入新知識點前，教師可以先通過故事、演示、提問等方式，創設一個生動有趣的學習情境，激發學生的好奇心。 鼓勵提問，支持探索： 課堂上要鼓勵學生大膽提問，允許學生犯錯，並提供必要的支持和引導，讓他們在探索中學習。 以學生為中心，教師為引導： 教師應扮演引導者、組織者和支持者的角色，將學習的主動權交給學生，讓他們在自主探究中獲得知識和能力。 關注個體差異，因材施教： 教師應瞭解學生的個體差異，在活動設計和指導上進行適當調整，確保每個學生都能從中受益。 利用本地資源，豐富教學： 充分利用柏林和勃蘭登堡地區的自然、人文資源，如公園、博物館、科技館，組織戶外考察和實踐活動，將課堂延伸到校外。 與傢庭互動，形成閤力： 鼓勵學生將學到的知識和技能帶迴傢，與傢長分享，甚至邀請傢長參與到某些傢庭科學活動中，形成傢校教育閤力。 《基礎科學探究 4：實踐與探索（柏林、勃蘭登堡版，新編）》不僅僅是一本練習冊，它更是一扇窗，引領學生發現科學的奇妙，體驗探索的樂趣，培養成為有思想、有能力、熱愛生活和傢鄉的未來一代。本書的目標是讓科學學習成為一段充滿發現、挑戰與成長的精彩旅程。

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