具體描述
多元智能幼小銜接課程學前班（上 套裝共6冊），ISBN：9787802205406，作者：北京膳書堂文化 編
《多元智能幼小銜接課程學前班-上-共6冊》圖書簡介 這是一套專為即將邁入小學的學前班兒童量身定製的綜閤性課程，旨在通過多元化的教育理念和豐富多樣的活動，為孩子們搭建一座從幼兒園到小學的平穩過渡的橋梁。本套課程共包含六冊，涵蓋瞭學前階段兒童在認知、語言、數學、科學、藝術、社會性等多個維度發展的關鍵內容，並有機地融入瞭多元智能理論，充分挖掘並激發每個孩子的獨特潛能。 核心理念： 本套課程以“發現孩子、尊重個性、促進全麵發展”為核心理念。我們深知每個孩子都是一個獨特的個體，擁有不同的興趣、能力和學習方式。因此，課程設計打破瞭傳統單一的知識灌輸模式，轉而聚焦於“多元智能”的培養。根據霍華德·加德納的多元智能理論，課程分彆關注並促進以下九種智能的發展： 語言智能 (Verbal-Linguistic Intelligence): 培養孩子的聽、說、讀、寫能力，讓他們能夠清晰地錶達思想，理解他人的意圖，並享受閱讀的樂趣。 邏輯-數學智能 (Logical-Mathematical Intelligence): 引導孩子認識數字、形狀，理解簡單的數量關係，培養觀察、比較、推理和解決問題的能力。 空間智能 (Visual-Spatial Intelligence): 激發孩子對空間、圖形、色彩的感知和想象力，培養他們的空間想象、方位感以及對視覺信息的處理能力。 身體-動覺智能 (Bodily-Kinesthetic Intelligence): 通過各種肢體活動、手工製作、遊戲等方式，鍛煉孩子的精細動作和粗大動作協調性，培養動手能力和創造力。 音樂智能 (Musical Intelligence): 引導孩子欣賞音樂、感受節奏，學習簡單的歌唱和樂器演奏，培養他們的樂感和藝術錶現力。 人際智能 (Interpersonal Intelligence): 幫助孩子理解他人的情緒和意圖，學習與人閤作、分享，培養同理心、溝通能力和團隊精神。 內省智能 (Intrapersonal Intelligence): 引導孩子認識自己的情緒、優點和缺點，學習自我管理和獨立思考，培養自信心和自主性。 自然觀察智能 (Naturalist Intelligence): 鼓勵孩子觀察和探索周圍的自然環境，瞭解動植物，培養對自然的興趣和熱愛。 存在智能 (Existential Intelligence): 引導孩子思考一些基本的生活和生命問題，培養他們的好奇心和求知欲。（此智能在學前階段更多是通過啓發性的提問和討論來滲透。） 課程結構與內容亮點： 本套課程共分六冊，循序漸進，內容豐富，形式多樣，旨在為學前兒童提供一個係統、有趣且富有啓發性的學習體驗。 第一冊：奇妙的語言世界 本冊重點在於激發孩子的語言興趣，提升他們的語言錶達和理解能力。 主題活動： 圍繞“我的名字”、“我的傢人”、“我喜歡的玩具”、“動物朋友”、“美麗的春天”等貼近兒童生活的主題展開。 內容設計： 聽與說： 通過聽故事、兒歌、童謠，引導孩子積極參與討論，鼓勵他們用清晰、連貫的語言描述事物、錶達感受。學習正確的發音和語調，發展傾聽能力。 認讀與書寫啓濛： 認識並書寫簡單的漢字，如自己的名字、簡單的象形字，學習拼音，為小學識字打下基礎。 詞匯與句子： 擴充詞匯量，學習運用不同的詞語和句子來錶達意思。 故事創作與錶演： 鼓勵孩子根據圖片或情境進行故事創作，並嘗試進行簡單的角色扮演。 多元智能融閤： 主要側重於語言智能，同時融閤人際智能（分享、傾聽）、內省智能（錶達感受）、音樂智能（兒歌、童謠）等。 第二冊：數字與形狀的樂園 本冊旨在培養孩子的數感，理解基本的數學概念，發展邏輯思維。 主題活動： 圍繞“數一數”、“比一比”、“分一分”、“找一找”等數學活動展開。 內容設計： 認識數字： 學習0-10（或更高）數字的形狀、讀法、寫法，理解數字的意義。 數量與計數： 學習數數，理解數量的多少，進行簡單的一一對應。 比較與排序： 學習比較物體的大小、長短、高低、多少，進行簡單排序。 形狀與空間： 認識圓形、方形、三角形等基本形狀，感知物體在空間中的位置關係（上、下、前、後、左、右）。 簡單邏輯推理： 通過觀察和比較，進行簡單的分類和歸類。 多元智能融閤： 主要側重於邏輯-數學智能，同時融閤空間智能（形狀、位置）、身體-動覺智能（操作、配對）、視覺智能（識彆形狀）。 第三冊：探索多彩的世界 本冊引導孩子觀察和認識周圍的生活環境，激發他們的科學探究興趣。 主題活動： 圍繞“我的身體”、“動植物朋友”、“天氣與季節”、“交通工具”、“生活中的科學”等展開。 內容設計： 認識自我： 瞭解身體的各個部位及其功能。 自然探索： 觀察植物的生長，認識常見的動物，瞭解它們的習性。 天氣與季節： 觀察天氣變化，感受不同季節的特徵。 生活中的科學： 認識常見的交通工具，瞭解它們的工作原理（簡單概念）。 簡單實驗： 進行一些安全、有趣的科學小實驗，培養觀察和動手能力。 多元智能融閤： 主要側重於自然觀察智能，同時融閤邏輯-數學智能（觀察、比較）、身體-動覺智能（操作實驗）、語言智能（描述觀察結果）。 第四冊：律動與色彩的畫捲 本冊旨在培養孩子的藝術感知能力和創造力，發展其審美情趣。 主題活動： 圍繞“聽音樂”、“唱唱歌”、“畫畫”、“捏泥巴”、“做手工”等藝術活動展開。 內容設計： 音樂感知： 聆聽不同風格的音樂，感受音樂的情緒和節奏，學習簡單的歌麯。 繪畫與色彩： 學習使用不同的顔色，運用綫條和色塊進行自由繪畫，描繪生活中的事物。 手工製作： 運用剪紙、摺紙、黏土等材料，進行簡單的手工製作，培養動手能力和空間想象力。 身體律動： 通過模仿、創編動作，結閤音樂進行身體錶達。 多元智能融閤： 主要側重於音樂智能、空間智能（繪畫、手工）、身體-動覺智能，同時融閤語言智能（描述作品）、人際智能（閤作創作）。 第五冊：閤作與分享的時光 本冊重點在於培養孩子的社會性情感和交往能力，為他們融入集體生活做好準備。 主題活動： 圍繞“我的朋友”、“分享與閤作”、“遵守規則”、“情緒管理”、“幫助他人”等主題展開。 內容設計： 人際交往： 學習如何與同伴友好相處，分享玩具和食物，輪流玩耍。 團隊閤作： 參與集體遊戲和活動，學習聽從指揮，與同伴共同完成任務。 規則意識： 學習遵守幼兒園和生活中的基本規則，理解規則的重要性。 情緒認知與錶達： 認識喜、怒、哀、樂等基本情緒，學習用恰當的方式錶達自己的情緒。 同理心培養： 嘗試理解他人的感受，學習關心和幫助有需要的同伴。 多元智能融閤： 主要側重於人際智能、內省智能（情緒認知），同時融閤語言智能（溝通）、身體-動覺智能（集體活動）。 第六冊：生活技能與獨立發展 本冊旨在培養孩子的自理能力和解決問題的能力，為他們獨立生活和學習打下基礎。 主題活動： 圍繞“穿衣與吃飯”、“整理物品”、“安全知識”、“認識時間”、“我的小主人翁”等主題展開。 內容設計： 生活自理： 學習獨立穿脫衣服、鞋子，自己吃飯，整理個人物品。 安全教育： 學習基本的安全常識，如交通安全、用火用電安全、防拐騙等。 時間觀念： 認識簡單的時鍾，瞭解“早上”、“中午”、“晚上”，為認識時間打下基礎。 問題解決： 鼓勵孩子在遇到小睏難時，嘗試自己思考解決辦法。 責任感培養： 參與簡單的傢務勞動，培養責任感。 多元智能融閤： 主要側重於身體-動覺智能（自理）、邏輯-數學智能（時間）、內省智能（獨立思考），同時融閤人際智能（互助）、語言智能（描述過程）。 教學特色： 情境化教學： 課程內容緊密聯係兒童的日常生活經驗，通過生動有趣的情境，激發孩子的學習興趣。 遊戲化學習： 大量融入各類遊戲、角色扮演、手工製作等活動，讓孩子在玩樂中學習，寓教於樂。 互動式教學： 鼓勵教師與孩子、孩子與孩子之間的互動，引導孩子主動探索、提問和錶達。 個性化關注： 教師在教學過程中，關注每個孩子的特點和需求，提供適切的引導和支持。 傢園共育： 提供給傢長相關的指導建議，鼓勵傢長在傢中積極配閤，共同支持孩子的成長。 結語： 《多元智能幼小銜接課程學前班-上-共6冊》不僅僅是一套教材，更是一份送給孩子童年最寶貴的禮物。它承載著我們對孩子成長的殷切期望，緻力於為他們點燃求知的火種，啓迪智慧的光芒，讓他們以飽滿的熱情和堅實的準備，迎接小學生活的嶄新篇章。通過這套課程的學習，孩子們將逐步成長為獨立、自信、樂於探索、善於閤作的未來小公民。
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