具体描述
《人文社会科学研究成果评价体系研究》内容简介：人文社会科学的发展是为一个国家、一个民族培育人文精神和人文情怀的大事，是为社会主义现代化建设进程提供有力支撑的大业。在经济全球化、文化多元化的背景下，人文社会科学与自然科学一样，地位和作用越来越重要。改革开放以来，经过多方面的努力，人文社会科学已形成迅猛发展、急剧转型的态势。
然而，人文社会科学在发展中也暴露出诸多问题。在学科建制的发展上，出现了人文社会科学运行机制的过分市场化倾向及人文社会科学自身学术失范的危机。在学术精神、学术传统的传承上，当前人文社会科学在市场经济大潮中，浸透着过多的学术功利性。在人文社会科学学科管理上也面临严峻的挑战，成果评价的行政化倾向和非规范性使人文社会科学成果和学科管理面临困境。
这些问题引起学界及社会的普遍关注，并已开始严重影响我国人文社会科学发展的良好态势。造成这些问题有很多原因，但人文社会科学成果评价的错位和失范是一个核心症结。如何科学、客观、公正地评价人文社会科学成果，如何在已有研究的基础上，建立与完善我国人文社会科学研究成果的评价机制、评价标准和评价体系，已成为当前人文社会科学发展中刻不容缓的、必须解决的重大理论和现实问题。
但是，国内对人文社会科学研究成果的评价还存在诸多问题和不足。主要包括：对人文社会科学成果的复杂性研究不够；对人文社会科学成果的创新性评价问题重视不够；对社会科学研究成果评价指标的非单一性认识不够；对现有评价方法的局限注意不够；对人文社会科学成果评价的本土化问题重视不够。
从总体上来分析，我国人文社会科学评价研究到目前为止还处于一个探索期：尚未对国际上较成熟的软性目标及学术评价体系进行深入的比较研究，借鉴其成功经验；尚未对人文社会科学评价对象、评价理论、评价方法的复杂性进行深入研究，以便为具体的方法研究提供适用目标；尚未形成完善的具有导向性、科学性和可操作性的人文社会科学成果的评价机制及符合人文社会科学发展规律和发展趋势的、前瞻性的研究成果评价标准；尚未形成与国际接轨的、具有中国特色的、国内公认的人文社会科学成果评价体系。
本研究不可能彻底解决这些问题，但试图澄清解决问题的路径。《人文社会科学研究成果评价体系研究》最终是这样安排的：首先讨论人文社会科学的定位和人文社会科学研究成果评价的迫切性，接着阐述人文社会科学研究成果评价的理论、方法和基本问题，再讨论人文社会科学研究成果评价的深层次问题，即与管理、制度和理念创新的关联，最后在实践层面给出评价指标体系的构建原则、评价程序的运用准则以及具体的评价案例。总体框架可分为人文社会科学研究成果评价问题的理论分析和人文社会科学研究成果评价体系的实践考量两大篇。第一篇包括以下七章：第一章，人文社会科学的定位和特质；第二章，人文社会科学的基本问题与评价；第三章，人文社会科学研究成果评价的理论与方法；第四章，当前人文社会科学研究成果评价的基本问题；第五章，人文社会科学研究成果评价之局限与管理创新；第六章，人文社会科学研究成果评价问题的制度分析；第七章，人文社会科学研究成果评价问题的理念审思。第二篇包括以下三章：第八章，评价指标体系的构建：价值选择与实际操作；第九章，评价程序的运用：公正性及其实现；第十章，人文社会科学研究竞争力评价案例。核心目标是：在分析和总结人文社会科学研究的定位和特点，剖析人文社会科学研究成果评价的状况、问题和经验的基础上，试图建立与国际接轨的、具有中国特色的、实践上可行并有成效的中国人文社会科学成果评价理念，努力提供一套可作为操作原则的评价指标体系的甄选方法和评价程序把握要领。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
为了课题而恶补图情评价的知识……身为科哲的代表人物，大椿老师意欲重构人文社科的评价体系，改变其在源于自然科学领域的评价方法，尤其是定量方法下所遭受的“不公”与“歧视“。从这一点还是能看出大椿老师身为文科学术圈执旗手之一的学术担当和抱负的。但是几个人写一本书是啥玩意？我始终坚信一本学术著作只能反映一个人的思想，合作写作不过就是像课题任务分工一样，拼凑的结果。也确实这本书就是课题成果。so……
评分为了课题而恶补图情评价的知识……身为科哲的代表人物，大椿老师意欲重构人文社科的评价体系，改变其在源于自然科学领域的评价方法，尤其是定量方法下所遭受的“不公”与“歧视“。从这一点还是能看出大椿老师身为文科学术圈执旗手之一的学术担当和抱负的。但是几个人写一本书是啥玩意？我始终坚信一本学术著作只能反映一个人的思想，合作写作不过就是像课题任务分工一样，拼凑的结果。也确实这本书就是课题成果。so……
评分为了课题而恶补图情评价的知识……身为科哲的代表人物，大椿老师意欲重构人文社科的评价体系，改变其在源于自然科学领域的评价方法，尤其是定量方法下所遭受的“不公”与“歧视“。从这一点还是能看出大椿老师身为文科学术圈执旗手之一的学术担当和抱负的。但是几个人写一本书是啥玩意？我始终坚信一本学术著作只能反映一个人的思想，合作写作不过就是像课题任务分工一样，拼凑的结果。也确实这本书就是课题成果。so……
评分为了课题而恶补图情评价的知识……身为科哲的代表人物，大椿老师意欲重构人文社科的评价体系，改变其在源于自然科学领域的评价方法，尤其是定量方法下所遭受的“不公”与“歧视“。从这一点还是能看出大椿老师身为文科学术圈执旗手之一的学术担当和抱负的。但是几个人写一本书是啥玩意？我始终坚信一本学术著作只能反映一个人的思想，合作写作不过就是像课题任务分工一样，拼凑的结果。也确实这本书就是课题成果。so……
评分为了课题而恶补图情评价的知识……身为科哲的代表人物，大椿老师意欲重构人文社科的评价体系，改变其在源于自然科学领域的评价方法，尤其是定量方法下所遭受的“不公”与“歧视“。从这一点还是能看出大椿老师身为文科学术圈执旗手之一的学术担当和抱负的。但是几个人写一本书是啥玩意？我始终坚信一本学术著作只能反映一个人的思想，合作写作不过就是像课题任务分工一样，拼凑的结果。也确实这本书就是课题成果。so……
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 onlinetoolsland.com All Rights Reserved. 本本书屋 版权所有