《國際貿易》主要內容包括：在備課、授課、練習、考評幾個教學環節中，教材是基本的依據，它對教學方式、教學質量有著十分重要的影響。不同的教學類型和人纔培養目標，需要不同的教材。我們根據教學型院校經濟管理專業人纔培養目標的要求，組織優秀作者隊伍，編寫瞭這套普通高等教育高級應用型人纔培養規劃教材。傳統的經管類本科教材具有明顯的優點，理論係統性強，層次結構清晰，但也存在明顯的缺陷。傳統經管類教材編寫的特點是從理論開始，如概念、特徵、功能、公式等，再用例子說明、證明，復習題往往是書中小標題後麵加“？”，形成“理論+例證”的編寫模式。這種模式的教材介紹的理論知識缺乏從感性到理性的認識過程，而且復習題主要是為瞭讓學生記住介紹的理論知識，缺乏實際操作的訓練。因此，在教學中使用這樣的教材，往往會形成“老師講，學生聽”的“授受型講課，接受型學習”的教學特徵，學生難以真正理解和掌握所學的理論知識，更難以運用。
編寫普通高等教育高級應用型人纔培養規劃教材，不能重復傳統的編寫模式，應在新的教學理論、教學模式的指導下，采用新的編寫方式。
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