Education and Poverty in Affluent Countries (Routledge Research in Education)

出版者:Routledge

页数:270

出版时间:2009-12-22

价格:USD 95.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9780415998802

具体描述

For the first time, researchers, policymakers and practitioners across the world will have access to a comprehensive mapping of research evidence and policy strategies about education and poverty in affluent countries. Although there is widespread agreement that poverty and poor educational outcomes are related, there are competing explanations as to why that should be the case. This is a major problem for practitioners, policy makers and researchers who are looking for pointers to action, or straightforward ways of understanding an issue that troubles education systems across the world. This unique book brings scholarship and analysis from some of the most influential researchers and writers on education and poverty within one text. The authors provide a synthesising framework that will help researchers and policy makers to examine future educational policy in a holistic and comprehensive fashion.

用户评价

这本书的标题——"Education and Poverty in Affluent Countries" (Routledge Research in Education)——立刻抓住我的眼球。作为一个长期关注社会公平议题的读者，我对“富裕国家”中存在的“教育”与“贫困”之间的复杂联系一直充满好奇。我一直觉得，在很多人眼中，发达国家似乎已经解决了温饱问题，教育资源也应该是普遍可及的，那么贫困和教育之间的交集究竟在哪里？这本书似乎直指我心中一直存在的疑问，并尝试提供一种深入的、研究性的视角。Routledge Research in Education 这个系列本身就意味着学术严谨性和前沿性，这让我对书中可能包含的严谨的实证研究、精妙的理论分析以及对政策制定的潜在影响充满期待。我非常好奇书中会如何界定“贫困”，尤其是在那些社会福利相对完善的国家。是单纯的经济指标，还是涵盖了更广泛的社会排斥、机会剥夺等维度？而教育，又会以何种方式成为贫困的根源、延续者，抑或是打破者？我预想书中可能会涉及从早期儿童教育到高等教育的各个阶段，探讨不同教育路径、质量差异、以及它们如何影响个体的社会经济流动性。同时，作为一本“研究”，我期待书中能呈现不同国家、不同地区在应对这一挑战上的经验与教训，或许还会触及到教育政策的有效性、教育公平的衡量标准，以及那些被忽视的边缘群体。总之，这本书的标题预示着一场关于发达国家社会肌理和潜在不平等的深刻剖析，我迫不及待地想知道它会揭示出怎样的图景。

我收到这本书时，首先被它的装帧和排版所吸引。坚实的封面，清晰的书名和作者信息，都散发着一股专业研究的质感。翻开扉页，一系列清晰的章节标题映入眼帘，它们以一种逻辑递进的方式，勾勒出作者的论证脉络。我尤其注意到其中几个章节，比如关于“教育系统中的隐性课程对社会经济地位的影响”、“贫困家庭子女在标准化考试中的挑战与策略”，以及“非营利组织在弥合教育鸿沟中的作用”。这些标题让我意识到，本书并非泛泛而谈，而是深入到教育过程的具体环节，去探究那些可能被宏大叙事所掩盖的细节。我好奇作者是如何通过数据和案例来支持这些论点的。是大量的问卷调查？深入的访谈？还是对现有教育统计数据的细致解读？我期待看到书中能够呈现具体的研究方法，并解释为何选择这些方法。对于“富裕国家”这个概念，我也充满疑问。书中是否会区分不同类型的富裕国家，比如北欧模式、盎格鲁-撒克逊模式，以及它们在教育和贫困问题上的差异？我相信，理解这些差异，对于我们把握教育与贫困在全球范围内的复杂关系至关重要。我猜想，本书可能会提供一些政策建议，或者至少为政策制定者提供一些重要的参考依据。能够看到一本如此专注于特定议题，并且似乎具备坚实研究基础的书籍，让我感到非常兴奋。

拿到这本书，我迫不及待地开始阅读，立刻被其严谨的学术风格和深刻的洞察力所折服。书中对于“教育”与“贫困”在“富裕国家”语境下的界定，远比我想象的要 nuanced 和复杂。我原以为贫困更多的是指物质上的匮乏，但在书中，我发现作者更侧重于探讨教育机会的“结构性不平等”和“社会资本的代际传递”是如何在看似富裕的环境中，将一部分人锁定在不利的社会经济地位。例如，书中对“优质教育”的定义，不仅仅是学术成绩，还包括了那些能够培养批判性思维、解决问题能力以及适应未来社会需求的软技能，而这些恰恰是贫困家庭子女最难获得的。我非常欣赏作者在分析中引入了大量的跨国比较研究，通过对比不同发达国家的教育政策和贫困现状，揭示出一些普遍存在的共性问题，以及各国在应对这些问题上的策略差异。这种宏观的视角，让我能够更清晰地看到问题的全貌，并从中学习到宝贵的经验。同时，书中对一些具体案例的深入剖析，比如某个贫困社区的学校如何努力提升教学质量，或者某个社会项目如何帮助弱势群体子女获得高等教育机会，也让我感受到了研究的温度和人文关怀。这本书无疑为我提供了一个全新的视角来理解发达国家内部的社会不平等问题。

这本书的标题本身就充满了引人深思的矛盾感：“教育”本应是通往更好生活的阶梯，而“贫困”则常常是阻碍进步的枷锁。当这两个词汇被放置在“富裕国家”的语境下，便引发了我极大的好奇。我一直在思考，在那些经济高度发达、社会福利体系相对完善的国家，贫困究竟是以何种形式存在的？它是否依然是物质层面的匮乏，还是更多地体现在机会的不平等、社会排斥，甚至是文化资本的缺失？本书的出现，似乎为我提供了一个深入探索这些问题的绝佳契机。我期待书中能够剥离掉那些表面的光鲜，去深入剖析教育体系中可能存在的隐性机制，它们是如何在不知不觉中加剧了社会分化，使得原本应该成为“向上流动”助推器的教育，反而成为了一些人难以逾越的鸿沟。我尤其好奇书中是否会涉及到教育资源分配的城乡差异、校际差异，以及不同教育路径（例如职业教育与学术教育）在社会认可度和未来发展机会上的潜在分化。我相信，这本书不仅仅是一项学术研究，更可能是一种社会批判，它促使我们去反思，在追求经济繁荣的同时，我们是否真正实现了教育公平，是否为所有公民提供了真正平等的起点和机会。

这本书的出现，对我来说，是一种极大的思想冲击。我一直以来对“发达国家”的印象，是资源相对充裕，社会保障体系完善，教育机会均等。然而，本书的标题却直接挑战了这一认知。我迫切地想知道，在这些看似光鲜的表象之下，究竟隐藏着怎样的问题。作者是如何将“教育”和“贫困”这两个概念在“富裕国家”的语境下联系起来的？我推测，书中很可能探讨的是一种“相对贫困”，或者是在教育资源分配不均、机会存在隐性壁垒的情况下，一部分群体即便在富裕国家也难以获得优质教育，从而进一步固化其社会经济地位。我非常好奇作者对“教育”的定义，是仅仅指学历、成绩，还是包括了更广泛的技能、素养、以及与社会资本建立相关的能力？而“贫困”，又如何在这个富裕的环境中表现出来？是无法负担课外辅导？是缺乏必要的学习资源？还是因为家庭背景而产生的心理和认知上的劣势？这本书的出现，让我开始重新审视自己对教育公平的理解，并意识到发达国家并非铁板一块，其内部依然存在着值得深入挖掘的社会问题。我期待书中能够提供一些令人警醒的发现，促使我对现有社会结构和教育体制进行更深层次的反思。