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出版者:Evans Brothers - Books for Children

作者:C J Dumor

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頁數:0

译者:

出版時間:

價格:0

裝幀:Unknown Binding

isbn號碼:9780237513887

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圖書標籤:

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• 英語寫作
• 詞匯
• 語法
• 課本

探索與發現：一趟跨越文學與思維的旅程 圖書名稱： 啓迪思維的階梯：麵嚮未來的批判性閱讀與錶達指南 圖書簡介： 這本《啓迪思維的階梯：麵嚮未來的批判性閱讀與錶達指南》是一部專為渴望深入理解復雜文本、構建清晰論證、並以自信姿態參與全球對話的讀者而設計的深度學習資源。它並非一本側重於傳統語法規則或固定文學作品賞析的教科書，而是一本聚焦於“如何思考”和“如何有效溝通”的實踐手冊。 本書的核心理念在於，在信息爆炸的時代，獲取信息的能力已不再是關鍵，駕馭信息、辨彆真僞、並形成獨立見解的能力纔是衡量一個人知識水平與未來潛力的標尺。因此，我們跳脫齣對特定“必讀篇目”的依賴，轉而構建一個動態的、適應性強的框架，幫助讀者掌握一套普適性的、能夠應對任何新文本、新情境的思維工具箱。 第一部分：解構信息洪流——批判性閱讀的底層邏輯 本部分深入探討瞭批判性閱讀的原理與實踐。我們認為，閱讀不應是信息的被動接收，而應是一場積極的、富有探索精神的對話。 章節一：文本的隱形結構：超越字麵意義的解碼 本章首先剖析瞭文本的層次結構。讀者將學習如何識彆文本背後的目的性（作者究竟想讓你相信什麼？）、受眾定位（這段文字是寫給誰看的？其語氣如何隨之調整？）、以及語境依托（脫離瞭當時的社會、政治、文化背景，文本的意義是否會發生漂移？）。我們通過分析一係列非虛構案例，例如政策文件摘要、深度調查報道的開篇段落，展示瞭如何通過微小的詞匯選擇和句法安排來感知作者的立場傾嚮。 章節二：論證的骨架與肌理：邏輯謬誤的雷達係統 邏輯是思維的基石。本章係統地梳理瞭常見的邏輯謬誤，但區彆於簡單的概念羅列，我們將其分為“形式謬誤”和“非形式謬誤”。重點在於培養讀者的“謬誤識彆雷達”。我們將大量篇幅用於分析當前媒體環境中流行的“滑坡謬誤”、“稻草人論證”、“訴諸情感”等伎倆。讀者將練習將復雜的論述拆解為前提（Premises）和結論（Conclusion），並用嚴謹的“有效性”和“可靠性”標準去檢驗其論證的強度。 章節三：聲音的交織：多重視角的張力與融閤 我們探討瞭“觀點”的相對性。任何文本都是一個視角，而非終極真理。本章通過比較同一曆史事件在不同來源（例如，官方報告、民間迴憶錄、學術期刊）中的敘述差異，教導讀者如何識彆文本中的“未被言明者”（The Unsaid）。讀者將學會提問：“這個觀點忽略瞭哪些群體？”、“支撐這個論斷的證據鏈條在哪裏斷裂瞭？”從而建立起更全麵、更富有彈性的理解框架。 第二部分：精雕細琢的錶達——建構有力的論述 閱讀是輸入，錶達是輸齣。本部分緻力於將批判性思考轉化為清晰、有說服力的書麵和口頭錶達。 章節四：清晰的建築師：從概念到連貫段落的構建 本章專注於提升段落的內在凝聚力。我們引入瞭“主題句優先”的寫作原則，並詳細講解瞭如何使用銜接詞（Transitional Devices）來引導讀者在論點之間平穩過渡，而非生硬跳轉。我們將分析如何用具體的、可驗證的例子來“支撐”抽象的觀點，避免空泛的陳述。本章的練習側重於“壓縮”與“擴展”：如何將一個觀點用最精煉的語言錶達，以及如何為該觀點提供足夠深入的論據支撐。 章節五：構建有說服力的篇章：從草稿到定稿的迭代過程 本章將寫作視為一個反復迭代的過程，而非一次性完成的任務。我們詳細介紹瞭“目的驅動型”的篇章結構設計。對於論證性寫作，我們不拘泥於固定的“五段式”，而是根據論題的復雜性，設計齣“承認與反駁”（Concession and Refutation）的復雜結構，以展示論證的深度和對反方意見的尊重。我們還教授瞭如何根據不同的受眾（學術同行、行業專傢、普通公眾）調整錶達的“專業度”與“親近感”。 章節六：數字時代的修辭學：口頭錶達的即時力量 隨著數字化交流的興起，口頭錶達能力變得至關重要。本章側重於即時反應、演講結構和非語言溝通。我們將分析如何準備一個能在短時間內（如電梯遊說或小組討論）抓住聽眾注意力的開場白，並教授如何應對突如其來的質疑，保持論述的完整性。大量的案例分析將集中於跨文化交流中常見的溝通障礙與化解之道。 第三部分：理論的實踐場——跨領域應用的深化 本部分將前兩部分的理論工具應用於更廣闊的現實場景，旨在培養讀者的“知識遷移”能力。 章節七：復雜議題的解析：社會學與倫理學的棱鏡 本章帶領讀者進入當代復雜議題的探討。我們不提供現成的答案，而是提供分析的框架。例如，在探討“技術倫理”時，讀者將被引導去使用功利主義、道義論等倫理學框架來解構問題，並形成自己有根有據的立場。重點在於理解不同分析框架的局限性。 章節八：學術研究的門徑：信息篩選與文獻引用規範的實踐 對於有誌於高等研究的讀者，本章提供瞭實用指導。它不是關於特定學科的知識，而是關於如何閱讀一篇研究論文——如何快速定位其研究問題、方法論的科學性、以及結果的局限性。同時，我們詳細介紹瞭不同引用風格背後的哲學含義，強調學術誠信並非教條，而是有效溝通的必要組成部分。 總結：持續的自我校準 《啓迪思維的階梯》旨在將讀者從知識的被動接受者，培養成為積極的、具有批判精神的知識建構者。本書提供的不是一套封閉的知識體係，而是一套持續自我校準、不斷適應新知識的元認知工具。它裝備讀者去迎接一個要求終身學習和快速適應的未來世界。通過對這些基礎技能的精深掌握，讀者將發現，他們有能力以更深刻、更精確的方式理解世界，並有效影響周遭。

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這本書的裝幀設計頗具匠心，硬殼封麵拿在手裏沉甸甸的，給人一種厚實可靠的感覺，封麵上的設計元素——那幾筆遒勁有力的黑色書法綫條，仿佛在無聲地訴說著英語學習的深刻底蘊與力量，那種沉穩的色調搭配上精緻的燙金字體，立刻提升瞭整本書的檔次。內頁紙張的選用也十分考究，米白色的紙張有效緩解瞭長時間閱讀帶來的視覺疲勞，觸感細膩光滑，即便是用普通的圓珠筆書寫筆記，墨跡也不會輕易洇開。印刷質量更是無可挑剔，無論是正文的宋體還是側邊欄的輔助說明，都清晰銳利，沒有齣現任何模糊或套印不準的情況。更值得稱贊的是，編排的邏輯性極強，章節之間的過渡自然流暢，每一個單元的起始頁都配有醒目的標題和簡潔的導讀，讓人一目瞭然地掌握本單元的學習重點和目標，這種對細節的極緻追求，無疑為我們構建瞭一個極佳的學習入口。初次翻閱時，便能感受到設計者對目標讀者群體的深入理解，他們深知高中階段學生對效率和美感的雙重需求，因此這本書在視覺體驗和實用功能上找到瞭一個絕佳的平衡點。

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從教學法的角度來看，這本書無疑體現瞭現代語言習得理論的前沿理念，它非常注重學習者作為知識主動構建者的角色。書中沒有設置那種讓人望而生畏的“總復習”章節，而是將復習和鞏固內嵌於每一個新的學習模塊中，通過不同形式的知識點交織與遷移，實現瞭真正的“在應用中復習，在復習中深化”。對於自我評估而言，這本書也提供瞭非常友好的支持係統，每完成一個大的單元後，都有一個“自我診斷”的小測驗，但這些測驗的目的並非是“判分”，而是明確指齣學習者在哪些技能點上存在“知識盲區”或“技能薄弱點”，並通過精準的指嚮性建議，告訴你可以迴顧哪一頁或哪一個特定的練習來彌補不足，這種反饋機製是高度個性化和建設性的。整體而言，這本書超越瞭傳統教材的範疇，它更像是一位經驗豐富、耐心細緻的私人導師，不僅教授“知識本身”，更傳授“如何高效、有樂趣地學習英語”的方法論，極大地提升瞭我的自主學習能力和學習信心。

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語言學習的枯燥性常常是勸退很多學習者的主要原因，但這本書在“趣味性”的融入上做得非常到位，它成功地將嚴肅的學術內容與輕鬆的學習體驗巧妙地結閤起來。例如，在詞匯講解部分，會穿插一些關於詞源學的小故事，解釋一個古老拉丁詞根如何演變齣今日一係列看似不相關的詞匯，這不僅有趣，還極大地增強瞭詞匯記憶的持久性，因為信息被賦予瞭“故事性”的載體。在閱讀材料的選擇上，它時不時會穿插一些富有批判性思維的短文，引導學生對既有觀念提齣質疑，這種“啓發式”的閱讀體驗讓人感到自己不是在被動接受知識，而是在主動參與一場智力探索。此外，書中偶爾齣現的“文化角”闆塊，簡要介紹瞭英美文化中的一些特定習俗或俚語的由來，這些小小的知識點如同調味劑，讓整個學習過程充滿瞭驚喜和期待，讓人忍不住想翻開下一頁看看“今天又會發現什麼新奇有趣的東西”。

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這本書的練習設計可以說是教科書級彆的典範，它巧妙地避開瞭大量機械重復的“填空式”操練，轉而聚焦於培養學生的綜閤語言産齣能力。不同類型的練習被精心組織，從基礎的句型轉換、同義替換，到更高階的篇章結構重組、觀點論證分析，層次分明，步步為營。最為齣彩的是它的寫作訓練模塊，不再局限於給齣幾個提示詞就要求學生自由發揮，而是提供瞭一係列結構化的寫作任務，例如“請模仿此篇議論文的論證結構，針對某一社會現象寫齣你的觀點”，這種模仿與創新的結閤，極大地降低瞭“從零開始”的壓力，幫助學生建立瞭清晰的寫作框架感。口語練習部分雖然是書麵材料，但其提供的對話場景設置極具代入感，涉及的交流情境非常貼近真實的跨文化交際需求，讀著這些材料，仿佛就能想象齣自己正在與人進行深入的討論，這些材料的設計不僅考驗瞭詞匯的準確性，更重要的是訓練瞭思維的連貫性和邏輯性。

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這本書在內容編排上的深度和廣度，著實令人印象深刻，它並非簡單地羅列語法規則或詞匯錶，而是構建瞭一個由淺入深、螺鏇上升的知識體係。初級模塊對核心語法的梳理極為細緻，例如虛擬語氣和復雜從句的講解，圖文並茂的解析案例深入淺齣，即便是初學者也能迅速抓住關鍵脈絡，避免瞭傳統教材那種乾巴巴的說教感。隨著章節深入，難度逐漸攀升，涉及到的閱讀材料涵蓋瞭社會熱點、科技前沿、人文曆史等多個領域，語言風格多樣，極大地拓寬瞭讀者的視野和對英語實際應用的理解。尤其欣賞其對語篇分析的側重，它不滿足於讓讀者“知道”這個詞怎麼用，而是引導我們去“理解”作者在特定語境下選擇這一錶達的深層意圖，這種對“語境化理解”的強調，無疑是提升高級語言應用能力的基石。每當遇到晦澀的段落時，書後附帶的詳盡注釋和背景知識補充，總能及時點亮迷霧，讓人有種被全程陪伴、悉心指導的感覺，學習的挫敗感大大降低。

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