日语中级多媒体会话-上.下-教师用书-学生用书-配音.视频MP3光盘

作者:刘希玲 编

页数:297

出版时间:2009-9

价格:45.00元

isbn号码:9787310032259

具体描述

《日语中级多媒体会话(套装上下册)》包括《日语中级多媒体会话上》和《日语中级多媒体会话下》两册。内容简介：“外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际的能力”、“基础阶段教学应重视听、说训练，培养口头交际能力”、“在教材和教法方面，应采用相应的现代化教学手段，如计算机、多媒体、因特网等，利用真实或模拟的情景，将形式与内容有机的结合起来，进行交际活动的训练。”这些都是高等院校日语专业基础阶段教学大纲（2001年版）中提到的高校日语专业的教学原则。在实际的教学中如何来贯彻体现这些原则呢？特别是大家现在都有了一个共识，那就是视听说的训练在基础阶段非常重要。奋战在第一线的教师们，都在运用各种现代化教学手段，对学生进行视听说训练，比如给学生看原版电影，听日语新闻。这些手段对提高学生的学习积极性有很大的帮助。但一部电影或电视都太长，不可能每堂课都用在看电影或电视上（影视课除外），特别对初级阶段的学生来说，没有讲解是很难看懂的。如果有一套影视内容与课文相结合的教材，那么教师教授起来要方便许多，学生学起来也会有效得多。本套教材就是通过三年实践教学在教材与多媒体手段相结合方面做的一些尝试和总结。

本套多媒体会话教材包括初中级两部分，初中级教材又分别包括教师用书和学生用书各一册及多媒体光盘各一张。初级教材根据情景教学法的原则及编者在日本生活学习的体验设置撰写了29个日本的日常生活场景，使学生在第一学年基本掌握日常生活对话，以满足基本的生活所需，同时，为了提高学生们的学习兴趣，同时也便于教师们的会话情景讲解，每个场景都配备了相应场景1-3个电影或电视或动漫或新闻的相关片段的多媒体内容。

本套多媒体会话教材中级部分是根据《教学大纲》的功能意念表设置了30个情绪意志表达场景，训练学生在第二学年基本掌握人的基本情绪意志的日语表达方式，以使学生学会用日语表达自我感受，达到用外语交流的目的。同样，中级会话教材也分教师用书和学生用书及影视新闻相关片断光盘，相关台词收录在教师用书里。

用户评价

说实话，我原本对“中级”这个定位抱有很高的期望，期待能学到一些更贴近现实生活、更地道的表达方式，结果呢？里面的例句简直可以用“文绉绉”来形容，很多场景我都怀疑我这辈子到底会不会用到。比如那段关于“如何向贵族介绍自己的家谱”的对话，这对我一个常年在跨国公司打交道的职场人士来说，有什么实际意义？我更需要的是如何在会议上提出异议，如何在商务午餐上进行得体的寒暄，而不是纠结于复杂的敬语体系的细枝末节。教材内容似乎停留在了一个脱离了当代日本社会语境的“理想化”场景中，这让学习的动力大打折扣。感觉作者是沉浸在旧时代的文学作品里太久了，对现代日本人的日常交流方式有些脱节。这套书更像是一部语言学的学术论文集，而不是一本实用的会话指南。

从整体的编排逻辑来看，这本书似乎缺乏一个清晰的、由浅入深的教学主线。它更像是一个知识点的堆砌，各个单元之间的关联性很弱，学完一个单元后，再看下一个单元，经常需要花时间去重新回忆前一个单元的基础知识点。没有看到一个有效的复习机制或者螺旋上升的知识结构设计。我希望中级教材能够帮助我系统性地巩固基础，并逐步引入更复杂的句式结构和文化背景知识，但这本书给我的感觉是零散、跳跃且缺乏连贯性的。学习的每一步都像是在探索未知的迷宫，找不到清晰的指引，只能依靠自己的毅力硬着头皮往前走，这种学习体验是相当挫败的。

关于教师用书和学生用书的配套性，简直是令人发指的混乱。我尝试用学生用书自学，结果发现很多关键的语法点解释在教师用书中含糊带过，而学生用书里又只是简单地罗列了句子，完全没有深入的剖析。每次遇到一个难点，我都要在两个本子之间来回翻找，耗费大量时间去拼凑一个完整的知识点。更让人抓狂的是，练习题的答案和解析似乎也不是完全对应的，有时候做完题，对照参考答案却发现逻辑上存在跳跃，搞不清楚到底是我的理解有误，还是教材本身编写得不够严谨。这种互相“拆台”的设计，极大地削弱了教材的教学效率，无论是自学还是配合课堂使用，都会成为一个巨大的障碍。这套“全家桶”的组合拳，打得我晕头转向，根本无法形成一个流畅的学习闭环。

这套书的“配音”部分，实在是无法忍受。我不是说发音者的日语不够标准，而是他们的语速快得惊人，语调平板得像在念新闻快报，完全没有情感起伏。尤其是在那些需要展现不同情绪的场景对话中，听起来就像是两个机器人为了完成任务而机械地吐出音节。对于一个需要通过听力训练来掌握语感和节奏的中级学习者来说，这种缺乏表现力的音频资料，无异于给耳朵制造噪音。我不得不去其他平台寻找更高质量的听力材料进行补充，这套自带的MP3光盘形同虚设，浪费了我对“多媒体”配套的期待。如果学习者需要依靠听力来模仿和内化语言，那么这套配音提供的示范效果几乎为零。

这本书的排版简直是灾难，字里行间挤得满满当当，仿佛作者生怕浪费了一丁点纸张。我戴着老花镜努力辨认那些密密麻麻的假名和汉字，简直是种折磨。更别提那些所谓的“多媒体”资源，光盘读了好几次才勉强识别成功，音质粗糙得像从老式收音机里扒下来的。听着那生硬的、像是机器人朗读的对话，我实在很难想象这能有什么助于我的“会话”能力提升。感觉就像是上世纪八十年代的教材硬生生地塞进了现代的包装里，内容上的陈旧感就不说了，光是阅读体验就让人望而却步。如果我是个初学者，我估计早就被这堆纸和塑料片劝退了。希望下一版能请个靠谱的设计师来救救场，至少让眼睛能舒服一点，别让学习的热情还没开始就被阅读的痛苦浇灭。