Investigating Maths with a Micro

出版者:Hodder Arnold H&S

作者:Doug French

页数:0

出版时间:1990-08-30

价格:0

装帧:Audio CD

isbn号码:9780340519721

用户评价

这本书的叙事节奏略显平稳，更偏向于教科书式的铺陈，缺乏现代学术著作中常见的那种引人入胜的开场白或强烈的观点冲突。它更像是一位经验丰富的老教授，耐心地、一步一步地为你揭示一个领域的全貌。对于那些期待快速掌握某个技能的读者来说，这本书可能会显得有些冗长和过于细碎。然而，正是这种不急不躁的深度，使得我对其中涉及的每一个数学分支的底层逻辑都有了更扎实的理解。我发现作者在引用其他研究成果或早期文献时，总是非常审慎且充分地注明出处，展现了一种严谨的学术态度。书中关于实验设计的章节，是其亮点之一，它详细描述了如何在有限的资源条件下，设计出能够有效验证教学假设的实验方案，这对于任何从事教育研究的人来说，都是宝贵的参考资料。尽管我未能亲身经历那个技术环境，但通过这本书的详尽描述，我几乎可以“闻到”当时实验室里设备运行的气味，感受到那种探索新知的集体兴奋感。

这本书的封面设计相当引人注目，那种略带复古感的排版和鲜明的色彩搭配，一下子就抓住了我的眼球。我是在一个二手书店的角落里偶然发现它的，当时正在寻找一些关于早期计算机教育的资料。这本书的装帧质量出乎意料地好，纸张厚实，即便是经过岁月的洗礼，内页的印刷依然清晰锐利，这对于一本技术类的书籍来说至关重要。翻开扉页，里面的插图和图表虽然是那个时代的产物，但其逻辑性和信息密度之高，让人不禁感叹那个时代制作者的用心。我特别留意了它的目录结构，看得出来，作者在组织内容时下了很大功夫，试图构建一个从基础概念到复杂应用的完整学习路径。从书名隐约透露出的线索来看，它似乎专注于探讨一种特定的、可能已经不太主流的教学方法论，结合了当时新兴的技术工具，这对我来说充满了未知的吸引力。这本书的字里行间流露出的那种对教育实践的深度思考，远超出了我原本对一本技术手册的期待，它更像是一份详尽的实践报告与哲学探讨的结合体，让人忍不住想要深入挖掘其中蕴含的时代背景和技术思潮。

深入阅读后，我越来越体会到这本书的价值在于其历史文献意义和方法论的启示。它不仅仅是关于数学教学的历史记录，更是一份关于技术伦理和教育理念交汇点的珍贵文本。对于像我这样对教育史和人机交互早期发展感兴趣的人来说，这本书提供了极佳的切入点，让我得以一窥那个技术变革前夜，教育界是如何挣扎着拥抱和消化新事物的。书中的某些章节讨论的教育哲学观点，虽然使用了那个时代的语汇，但其内核——关于培养学习者的主动性和内驱力——放在今天依然振聋发聩。总的来说，这本书是一部需要静心、带着历史的敬畏去阅读的作品。它不是那种能让你在几小时内一气呵成的快餐读物，而更像是一块需要细细品味的陈年佳酿，每一次重读，都会因为自身经验的积累而带来新的领悟。它成功地搭建了一座桥梁，连接了抽象的数学世界与具体的、可操作的教学实践，其深度和广度都令人印象深刻。

初次阅读时，我感到一种强烈的“时空错位感”。我尝试着代入一个当时刚接触到这种新技术的教师或学生的心态去理解书中的每一个步骤和论述。书中的语言风格极其严谨，充满了精确的技术术语，这使得我在理解某些核心概念时需要反复查阅背景资料。作者在阐述复杂数学原理时，倾向于采用一种非常具象化的、操作导向的解释方式，这无疑是那个时代教育工作者试图将抽象知识与可操作的工具联系起来的典范尝试。我尤其欣赏其中关于“调试”过程的描写，它不仅仅是关于代码层面的错误修正，更深入到如何引导学生发现和修正自己思维模型中的偏差。这种深入到认知层面的探讨，使得这本书的价值超越了单纯的技术手册范畴，它更像是一部关于“如何教与如何学”的细致入微的田野调查记录。阅读过程中，我不断在思考，如果将书中的核心理念移植到今天的教学环境中，会产生怎样新的火花？那种对教学效率和学生参与度的执着追求，在今天看来依然具有极强的现实意义和启发性。

这本书的结构安排非常具有“工具理性”的特点，它似乎是围绕着一个核心的教学流程进行构建的：引入概念、展示工具操作、进行练习、最后是评估反馈。这种清晰的线性结构使得内容的检索和回顾变得十分方便。然而，从文学性或可读性的角度来看，它确实显得有些单调。大量的流程图和操作指南占据了相当大的篇幅，虽然对于实践者至关重要，但对于希望获得宏观理解的读者而言，可能会感觉有些枯燥。有一点非常值得称赞的是，作者在讨论工具的局限性时，表现得异常坦诚。他没有将所使用的技术工具神化，而是清晰地指出了它在处理某些高级抽象问题时的不足，并建议了替代性的思维路径。这种对技术持批判性态度的平衡感，使这本书的论述显得格外可靠和值得信赖。它教会我的不仅仅是如何使用某样东西，更是如何批判性地看待“工具”本身在教育媒介中的角色定位。