《留守幼兒生存與發展問題研究》豐富、拓展和深入我國的留守兒童相關研究,為我國社會學、福利學、教育管理學等學科的發展作齣貢獻。因此,具有比較重要的理論意義。本研究還有利於促進幼兒身心的全麵和諧發展,改善幼兒社會教育與傢庭教育,增進幼兒教育公平,保障幼兒所在社區乃至社會的和諧與穩定。因此,也具有非常突齣的實踐指導意義。
研究主要解決如下三個方麵的問題:第一,以湖北黃岡為案例,瞭解我國中部地區留守幼兒的生存狀況,特彆是睏難和基本需求;第二,探尋留守幼兒身心發展的基本規律和特點;第三,尋找解決留守幼兒生存與發展的多種問題的有效途徑。
研究內容涉及留守幼兒生存狀況、特殊睏難與需求;留守幼兒的健康、語言、認知、藝術、社會性與個性等方麵的發展規律與特徵;改善與提高留守幼兒生存與發展狀況的對策研究三個方麵。
研究選址湖北黃岡市。主要采用調查統計法、座談和訪談法、現場觀察、個案追蹤等方法。研究曆時兩年半。
研究發現,湖北黃岡地區的留守幼兒,他們在穿、住、用、行、玩、學、交往與溝通等方麵,確實存在明顯的睏難,多種正當需求未能得到滿足。由於教養環境與條件的不足,他們在語言、認知、思維力、想象力、繪畫與歌唱、社會性與個性等方麵普遍明顯滯後於同地區的其他非留守幼兒。
造成留守幼兒生活上的睏難、心理與行為方麵發展滯後的直接原因包括幼兒個人及傢庭、幼兒園、社區等因素。我國的城鄉壁壘、貧富差距過大以及幼兒教育資源分布不公則是其深層根源。
為保障留守幼兒身心的全麵和諧發展,促進教育與社會公平,我國應注意立體設計、多方聯閤,幼兒傢庭、幼兒園、政府、社會等方麵共同努力,全方位地為留守幼兒構築社會支持機製。
發表於2024-08-26
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