物理教学设计

作者:陈刚

页数:281

出版时间:2009-9

价格:32.00元

isbn号码:9787561768938

具体描述

《物理教学设计》分为三编，第一编为总论。第一章重点阐述物理学科的学习分类及依据；该分类将物理学习内容、学习时内部的过程和条件、学习后内部表征及外显行为联系起来，有助于教师全面地认识不同类型学习的机制，形成依据学习的规律规划教学活动的意识。第二章介绍教学任务分析方法。教学任务分析的目的是揭示从学生起点能力到教学目标实现过程中的使能目标结构和学习需要的内部条件，为合理选择教学策略奠定基础。任务分析主要起沟通学习理论和教师教学行为之间桥梁的作用。第二编为分论（第三到七章），阐述不同学习类型的学习规律及相应的教学设计。该部分将依据学习理论的研究，分别阐述物理学科中具体目标对应的学生的学习结果为何、其学习的规律和条件为何以及有效教学实现的教学设计等问题，为三维课程目标的实现提供合理的教学方案。第三编为基本教学问题讨论（第八到十一章），依据信息在师生间传递的方式探讨教学方法及选择、依据信息呈现和识别的特点阐述教学媒体的选择、依据学习者外显行为论述教学目标的测量等问题。

用户评价

最后，我想谈谈这本书在视野广度和创新性上的表现。在当前教育理念日新月异的背景下，一本优秀的专业书籍必须具备前瞻性。这本书在引述经典理论的同时，并未固步自封，而是积极地将目光投向了最新的研究成果和行业动态。它成功地在“传承”与“创新”之间架起了一座坚固的桥梁。它没有简单地罗列各种新潮概念，而是深入探讨了这些新理念背后的深层驱动力和潜在的局限性。这种批判性吸收的态度，使得全书的论述更具深度和穿透力。它不仅解答了“是什么”和“怎么做”，更重要的是，它引导读者思考“为什么会是这样”，并激励读者去探索“未来可能如何发展”，这对于任何希望保持专业敏感度的从业者来说，都是极其宝贵的品质。

在阅读过程中，我最大的体会是这本书对于“实践落地”的执着追求。许多理论书籍往往停留在空中楼阁式的探讨，让人读完后感觉受益匪浅，却不知如何将这些理念应用到实际操作中去。然而，这本书似乎从一开始就将目光锁定在“如何在真实环境中应用”这一核心问题上。虽然我不能直接描述其中的具体设计方法，但我可以肯定，书中对不同情境下可能出现的变量和挑战有着细致入微的考量。它不是提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，而是提供了一套强大的“问题解决工具箱”。这种务实的态度，极大地提升了本书的工具价值，让它从一本理论读物，升华为一本可以随时翻阅、指导行动的案头宝典。

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种略带磨砂质感的封面，配上朴素却又不失深沉的字体排版，一下子就捕捉住了我的注意力。拿到手里沉甸甸的，让人感觉里面承载了相当分量的知识和思考。我特别欣赏它在细节处理上的用心，比如内页的纸张选择，那种微微泛黄的米白，不仅保护了视力，更营造出一种沉静的、适合深度阅读的氛围。通常我对这类专业书籍的视觉体验要求不高，但这次是真的被吸引了。书脊的装订也十分牢固，可以完全平摊，这对于边阅读边做笔记的读者来说简直是福音，看得出出版社对读者的使用习惯做了细致的考量。封面上的那句引言，虽然内容我无法直接提及，但其风格的选取，仿佛是在向读者传递一种对教育本质的深刻洞察，让人对接下来的内容充满了期待和敬畏。这不仅仅是一本书，更像是一件经过精心打磨的艺术品，值得收藏。

当我翻开内页，我立刻感受到一种强烈的“结构感”。这本书的章节划分逻辑严谨得令人赞叹，每部分的过渡都像是经过精密计算的齿轮咬合，自然而然地将读者导向下一个知识点。我曾接触过不少试图整合复杂理论体系的作品，但往往在某个拐角处就显得混乱不堪，而这本则展现了高超的组织能力。作者似乎对读者的认知路径有着清晰的预判，从宏观的概念铺陈，到微观的案例剖析，每一步的提升都显得循序渐进，没有丝毫的突兀感。这种流畅的叙事节奏，使得原本可能晦涩难懂的理论也变得易于消化和吸收。我甚至在一些章节的末尾发现了作者精心设计的“反思环节”，这极大地鼓励了读者从被动接受信息转变为主动构建知识体系，非常注重学习者主体性的培养，而不是单向度的灌输。

从行文的语言风格来看，这本书展现出了一种罕见的平衡美学。它既有学术著作应有的严谨和精确，但又完全没有传统教材那种板着面孔的枯燥。作者的措辞极其讲究，仿佛每一个词语都经过了反复的掂量和筛选，既保证了专业术语的准确性，又用词精炼，避免了不必要的冗余。我尤其欣赏它在解释复杂现象时所使用的类比和比喻，这些“拐杖”搭建得非常巧妙，它们既能帮助初学者快速建立初步认知框架，也不会在深入后成为理解的障碍。它不像有些著作那样，为了显示学识渊博而堆砌冷僻词汇，而是致力于“清晰表达”的最高境界。读起来，有一种被一位经验丰富、且极富教学热情的导师在耳边细细讲解的代入感，让人觉得知识的获取过程本身就是一种享受。