课堂开放了怎么办 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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李玉平，内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心副主任、北京中关村第四小学科研主任。经历民办教师、教务主任、校长、教研员、教研室主任等多种角色，对教育教学及教师研究有着深切的体会。“教师学习与发展共同体”国际合作项目组中方发起人之一。

第一章团队建设第一节好的合作行为一、好的鼓励与欣赏行为二、好的主持行为第二节团队建设策略策略1：小组的角色策略2：角色卡策略3：角色研究班策略4：组长交流策略5：个性小组策略6：欣赏圈策略7：欣赏栏与回音壁策略8：秘密伙伴策略9：表扬条策略10：“留学生” 策略11：换本写策略12：换书读策略13：循环日记策略14：作业像第三节关于小组合作策略的对话一、评点组长计划二、让学生也学会欣赏第四节实践案例一、我们班上的鼓励员二、关于角色的思考三、和谐的班级文化第二章小组交流” 第一节好的交流行为一、好的小组交流行为二、好的倾听行为三、好的发言行为第二节小组交流策略策略15：循环说策略16：。循环写与循环贴策略17：复写纸策略18：发言卡策略19：采访策略20：追问三次策略21：合并重复的与选出重复的策略22：二变一策略23：观点排序策略24：小组的总结第三节关于小组交流策略的对话一、我想从“循环说”起步二、由“小组的总结”引起的思考第四节实践案例我的“循环写”第三章跨组交流第一节好的互助行为一、好的求助行为二、好的帮助行为第二节跨组交流策略策略25：访客策略26：漂流本策略27：主题学习组策略28：交流墙与问题园策略29：摆擂台策略30：黑板记录策略31：汇报他人的策略32：表达模板第三节关于互助策略的对话一、“访客”之旅二、模板第四节实践案例一、高效合作二、一节外语课上所看到的三、作文课的三种上法第四章教学设计第一节教学设计策略策略33：答案引入策略34：想象策略35：寻找联系策略36：分类策略37：发明概念策略38：学生的问题第二节关于教学设计的对话我们也在实践第三节实践案例一、合并同类项二、谁是“风雪夜归人” 三、寻找联系四、比一比五、百分数的意义六、方程的意义第五章学习方法第一节好的记录行为第二节学习方法策略策略39：图形学习策略40：表格学习策略41：绘图策略42：卡片网策略43：小组记录本策略44：记录的字数策略45：不用橡皮策略46：序号策略47：标注策略48：单元的资料第三节关于学习策略的对话一、网络图二、对话网络图三、小组的记录第四节实践案例一、神奇的网络图二、我和图表有个约定三、我看小龙做总结四、书上的信息五、收集资料第六章评价与反思第一节评价与反思策略策略49：合作学习自我评价表(个人) 策略50：“我学会了什么?” 策略51：作业自我评价表策略52：合作质量评价表(集体) 策略53：小组的评估员策略54：诚信签字策略55：一起制订策略56：研究比赛标准策略57：时尚抽奖策略58：作业统计表策略59：档案反思策略60：跨班评价第二节关于评价与反思的对话与学生一起制订标准第三节实践案例一、这样讲习惯二、写字比赛三、小红花带来的问题四、为自己画笑脸结语小现象做出大文章一、“研什么”与“怎么研” 二、文化的力量附录构建中国基础教育改革背景下的跨文化教师专业学习共同体实践者的话后记
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出版者:北京师大

作者:李玉平|主编

出品人:

页数:206

译者:

出版时间:2009-10

价格:26.00元

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isbn号码:9787303104338

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