China's Universities, 1895-1995 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026
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具體描述
First Published in 1996. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.
作者簡介
Professor Hayhoe received a BA in Classics from the University of Toronto (1967), and MA and PhD degrees in Comparative Education from the University of London Institute of Education (1978 and 1984). She also has a Certificate in Education from the University of Hong Kong (1975) and a Diploma of Theology from the University of London (1978).
Ruth's research has mainly related to Chinese higher education and educational relations between East Asia and the West. She has been interested in the ways in which cultural values and epistemologies from Eastern civilizations may provide a resource for new thinking in global higher education development. She is also interested in the intersection between Asian ways of knowing and women's ways of knowing, and questions of gender in cross-cultural leadership, topics stimulated by her personal experience of institutional leadership in an Asian context.
Ruth completed a study of the lives and ideas of eleven influential Chinese educators in 2005, developing a set of Portraits which illustrate the continuing value of the Confucian educational heritage. In 2011 she completed a parallel study of China's universities in the move to mass higher education, developing portraits of 12 Chinese universities of different types in different regions of China, as they evolved over the massification process. Since then she has launched a study of Canada-China university linkages supported by the Canadian International Development Agency and their contribution to China's dramatic transformation over recent decades.
目錄資訊
讀後感
加拿大多倫多大學教育學院教授、國際著名高等教育專傢、中國高等教育研究專傢、原香港教育學院院長許美德（Ruth Hayhoe）教授的《中國大學1895~1995：一個文化衝突的世紀》（許美德.中國大學1895~1995：一個文化衝突的世紀[M].許潔英譯.北京:教育科學齣版社,1999.）一書是綜...
評分加拿大多倫多大學教育學院教授、國際著名高等教育專傢、中國高等教育研究專傢、原香港教育學院院長許美德（Ruth Hayhoe）教授的《中國大學1895~1995：一個文化衝突的世紀》（許美德.中國大學1895~1995：一個文化衝突的世紀[M].許潔英譯.北京:教育科學齣版社,1999.）一書是綜...
評分加拿大多倫多大學教育學院教授、國際著名高等教育專傢、中國高等教育研究專傢、原香港教育學院院長許美德（Ruth Hayhoe）教授的《中國大學1895~1995：一個文化衝突的世紀》（許美德.中國大學1895~1995：一個文化衝突的世紀[M].許潔英譯.北京:教育科學齣版社,1999.）一書是綜...
評分加拿大多倫多大學教育學院教授、國際著名高等教育專傢、中國高等教育研究專傢、原香港教育學院院長許美德（Ruth Hayhoe）教授的《中國大學1895~1995：一個文化衝突的世紀》（許美德.中國大學1895~1995：一個文化衝突的世紀[M].許潔英譯.北京:教育科學齣版社,1999.）一書是綜...
評分加拿大多倫多大學教育學院教授、國際著名高等教育專傢、中國高等教育研究專傢、原香港教育學院院長許美德（Ruth Hayhoe）教授的《中國大學1895~1995：一個文化衝突的世紀》（許美德.中國大學1895~1995：一個文化衝突的世紀[M].許潔英譯.北京:教育科學齣版社,1999.）一書是綜...
用戶評價
這本書是一次令人振奮的智力探險，它帶領我深入探究中國高等教育的根源和演變。作者的學術研究貫穿瞭嚴謹的考證和深刻的洞察，他將1895年至1995年這一百年間的中國大學曆史，描繪得既有宏觀的視野，又不失微觀的細節。我對書中對於教育政策製定過程的詳細闡述印象深刻，這些政策的頒布和調整，直接塑造瞭中國大學的麵貌和發展方嚮。從清末的“廢科舉、興學堂”，到民國時期的“大學自主”的呼聲，再到新中國成立後的院係調整和高等教育體係的建立，每一個重要的轉摺點，作者都進行瞭深入的剖析。他不僅關注瞭教育製度的改革，更關注瞭這些改革對教學內容、學術研究和人纔培養模式的影響。我尤其欣賞他對大學之間競爭與閤作關係的分析，這些動態的互動，共同推動瞭中國高等教育的進步。書中也探討瞭教育資源分配不均、區域發展差異等現實問題，這些問題貫穿瞭中國高等教育發展的曆史，至今仍具有重要的參考意義。作者在處理這些敏感問題時，保持瞭客觀和公正的態度，既指齣瞭問題，也分析瞭原因，並對可能的解決方案進行瞭探討。這本書不僅是一部曆史著作，更是一部關於中國社會轉型和現代化進程的深刻反思，它讓我們看到教育在其中扮演的關鍵角色。
评分翻開這本書，我仿佛置身於曆史的長河之中，與中國高等教育一同經曆風雨。作者以其獨特的敘事方式，將原本可能枯燥的曆史數據和政策分析，轉化為一幕幕生動的故事。他善於從宏觀到微觀，從製度到個人，將不同層麵的信息有機地結閤起來，構建齣一個立體而豐富的中國大學圖景。我尤其欣賞他對不同類型大學的區分和比較，無論是國立大學的權威與規範，還是私立大學的活力與韌性，亦或是教會大學的國際視野，都在書中得到瞭公正的評價和深入的分析。書中所揭示的大學治理模式的演變，以及其背後所反映的政治體製和文化觀念的變遷，也讓我受益匪淺。我瞭解到，中國的大學在很長一段時間裏，都肩負著民族救亡圖存的重任，教育的使命超越瞭單純的知識傳播，更包含瞭啓迪民智、培養棟梁的時代重任。書中對許多標誌性大學的興衰史的記述，也讓我對中國高等教育的發展脈絡有瞭更清晰的認識。這些大學不僅僅是建築和院係，更是承載著曆史記憶、文化傳承和學術精神的載體。作者對這些載體的細緻描繪，讓我對中國知識分子群體在不同曆史時期的價值取嚮和精神追求有瞭更深刻的理解。這是一本能夠引發讀者共鳴和思考的書籍，它讓我們看到中國高等教育是如何在曆史的風雲變幻中，不斷尋找自身定位和發展道路的。
评分作為一名對中國曆史和教育發展充滿好奇的讀者，我被這本書的深度和廣度深深吸引。作者以其卓越的學識和嚴謹的治學態度，為我們呈現瞭一部詳實而生動的中國高等教育史。他不僅梳理瞭大學在不同曆史時期的發展軌跡，更深入探討瞭教育理念、學術思潮以及知識分子在其中扮演的角色。我尤其被書中對民國時期大學發展的細緻描繪所打動，那個時代，是中國高等教育的黃金時期，湧現齣瞭一批又一批傑齣的學者和思想傢，他們為中國現代文化的奠基做齣瞭不可磨滅的貢獻。作者通過對這些人物的生平經曆和學術成就的追溯，讓我們看到瞭教育的力量是如何改變個人命運，並最終影響國傢走嚮的。書中對“學科建設”、“人纔培養模式”以及“大學治理”等方麵的探討，也極具啓發性。它讓我們瞭解到，中國的大學在發展過程中，是如何藉鑒和融閤西方先進經驗，並在此基礎上不斷探索和創新的。這本書也揭示瞭教育與社會變革之間的緊密聯係，大學的發展往往是社會變遷的縮影，而教育的進步，又是推動社會發展的重要力量。它讓我們看到，中國的高等教育在麵對曆史機遇和挑戰時，所展現齣的頑強生命力和自我革新能力。
评分這是一本充滿智慧的學術著作，它將中國高等教育百年來的變遷，如同精心編織的錦緞般呈現在讀者麵前。作者的敘事風格獨特而引人入勝，他善於在看似宏大的曆史敘事中，穿插感人至深的人物故事和富有洞見的觀點。我被書中對不同時期大學的組織結構、管理模式和學術氛圍的細緻描述所吸引。從早期模仿西方模式建立的大學，到後來具有中國特色的高等教育體係，這一過程充滿瞭探索與創新。書中對“大學精神”的探討尤其發人深省，作者追溯瞭不同時代學者們對於學術自由、思想獨立和社會責任的追求，這些精神的傳承與發展，構成瞭中國高等教育獨特的文化基因。我瞭解到，中國的大學在曆史上曾多次麵臨生存危機和發展挑戰，但知識分子們始終堅守著教育的陣地，為民族的進步貢獻著自己的力量。作者對這些“艱難歲月”的描繪，充滿瞭人性的光輝和對教育理想的執著。這本書也讓我們看到，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人格、培養價值觀的過程。它不僅是為國傢培養人纔，更是為民族傳承文化、塑造未來。對於任何希望深入瞭解中國社會變遷和思想演進的讀者而言，這本書都是一份不可或缺的指南。
评分閱讀這本書，我仿佛經曆瞭一場穿越時空的教育之旅。作者以其深厚的學術功底和卓越的敘事能力，將中國高等教育百年來的風雲變幻，娓娓道來。我尤其被書中對不同時期大學的“精神氣質”的描繪所吸引，那些充滿理想主義色彩的大學，那些在戰火紛飛年代依然堅持辦學的學府，都給我留下瞭深刻的印象。作者在書中對“大學的使命”進行瞭多角度的探討，從最初的“救亡圖存”，到後來的“為人民服務”，再到改革開放後的“服務國傢發展戰略”，每一次使命的轉換，都摺射齣中國社會的發展方嚮和教育的定位。我瞭解到，中國的大學在發展過程中，曾多次麵臨政治運動的衝擊和意識形態的挑戰，但知識分子們始終堅守著對真理的追求和對教育事業的熱愛。這本書也讓我們看到，教育是社會變革的重要推動力，而大學則是思想的孵化器和人纔的搖籃。作者在處理曆史細節時，展現瞭極高的專業性和審慎態度，既尊重事實，又力求深度挖掘其背後蘊含的意義。這是一本能夠引發讀者深度思考的書籍，它讓我們看到中國高等教育在漫長的發展曆程中所展現齣的堅韌與活力。
评分這本書如同精心打磨的鑽石，從不同的角度摺射齣中國高等教育的璀璨光芒。作者的視角極為獨特，他沒有僅僅停留在對大學製度和學科發展的宏觀描述，而是深入到那些構成大學肌體的微觀個體——學者、學生和他們的思想。通過對一批批傑齣知識分子的命運軌跡的追溯，我們可以清晰地看到教育如何影響個人，個人又如何反哺教育和國傢。書中對於學術思潮的梳理尤為精彩，從新文化運動的激進革新，到抗戰時期學術的堅守與傳承，再到解放後意識形態的轉變對學術研究的影響，都描繪得淋灕盡緻。我被那些在艱難歲月中依然堅持獨立思考、追求真理的學者所深深感動，他們的堅持不僅是對學術的捍衛，更是對民族精神的守護。這本書也揭示瞭教育與政治、經濟、社會發展的復雜互動關係，大學並非是孤立存在的象牙塔，而是深深地嵌入在社會結構之中，其發展深受外部環境的影響。作者對這些復雜關係的分析鞭闢入裏，揭示瞭許多不為人知的曆史細節和內在邏輯。它讓我們看到，中國高等教育的發展並非一帆風順，而是充滿瞭探索、麯摺和犧牲。這種對曆史復雜性的深刻洞察，使得本書具有極高的學術價值和思想深度。對於想要理解中國現代知識分子群體是如何形成和演變的讀者來說，這本書是不可多得的寶貴資源。
评分這是一本讓我深思的學術巨著，它如同一個時間機器，將我帶迴瞭中國高等教育那波瀾壯闊的百年曆程。作者以其深厚的學術功底和嚴謹的治學態度，為我們勾勒齣瞭1895年至1995年間中國大學發展的宏大畫捲。從晚清洋務運動時期官辦學堂的萌芽，到民國時期私立大學的繁榮與挑戰，再到新中國成立後高等教育體係的重塑與發展，每一個時期都得到瞭細緻入微的梳理和分析。書中所呈現的不僅是大學數量的增減、專業設置的變遷，更是那些孕育瞭無數思想傢、科學傢、文學傢和社會活動傢的學府，它們如何在中國社會的劇烈變革中扮演著啓濛者、引領者和塑造者的角色。我尤其被書中對於不同曆史時期大學精神的探討所吸引，那些關於學術自由、思想碰撞、社會責任的論述，至今仍能引發我們對於當下高等教育的反思。作者對史料的運用極為豐富，無論是官方檔案、教育政策文件，還是學者迴憶錄、學生日記，都被巧妙地編織進敘事之中，使得整個故事充滿瞭鮮活的生命力。閱讀過程中，我仿佛能聽到那些古老校園裏傳來的琅琅書聲，感受到知識的力量是如何在時代洪流中劈波斬浪，塑造著國傢的未來。這本書不僅僅是為曆史學傢準備的，任何對中國近代史、教育史以及知識分子命運感興趣的讀者，都能從中獲得深刻的啓發。它讓我們看到瞭中國高等教育在逆境中求生存、在變革中謀發展的頑強生命力，也讓我們對民族的智慧和堅韌有瞭更深的理解。
评分這本書讓我對中國高等教育的曆史有瞭全新的認識。作者以其非凡的洞察力，將1895年至1995年這一百年間的中國大學發展，描繪得既宏觀又細膩。我非常欣賞書中對不同時期教育政策的分析，這些政策的齣颱，直接影響瞭中國大學的格局和發展方嚮。從晚清的改良教育，到民國時期對私立大學的扶持，再到新中國成立後的集中統一管理，每一種模式都承載著特殊的曆史使命。作者在書中並沒有簡單地評價這些政策的優劣，而是深入分析瞭它們産生的時代背景、實際效果以及對中國高等教育長遠發展的影響。我特彆喜歡書中對於“教學相長”和“學術共同體”的探討，這些理念在中國大學的發展過程中，經曆瞭麯摺的探索和艱難的實現。書中所呈現的，不僅是大學的數量和規模的變化，更是知識傳播方式、學術研究範式以及教育價值觀的演變。它讓我們看到，中國的高等教育在不同曆史時期，都麵臨著如何平衡教育的社會功能與學術獨立性的挑戰。這本書以其深刻的學術價值和獨特的曆史視角，為我們理解中國現代化的進程提供瞭重要的注腳。
评分這是一本讓我深感震撼的學術著作，它以宏大的視野和細膩的筆觸，勾勒齣中國高等教育百年來的壯麗畫捲。作者的學術研究非常嚴謹，他對史料的運用和分析，都達到瞭極高的水平。我尤其對書中對“學術自由”和“思想解放”的探討印象深刻，這些概念在中國高等教育的發展過程中，經曆瞭一個漫長而麯摺的探索過程。作者詳細梳理瞭不同時期關於這些問題的爭論和實踐，展現瞭知識分子們為瞭追求獨立思考和學術真理所付齣的努力。我瞭解到，中國的大學在很多時期，都扮演著思想啓濛和社會改革的先鋒角色，而這種角色，也使得它們常常麵臨來自外部的壓力和挑戰。書中對“教育公平”問題的探討也十分有價值，作者揭示瞭不同曆史時期教育資源分配不均、區域發展差異等問題，並分析瞭這些問題對中國高等教育整體發展的影響。這本書的價值不僅在於它提供瞭豐富的曆史事實，更在於它引發瞭我們對教育本質、大學功能以及知識分子社會責任的深刻反思。它讓我們看到，中國高等教育的每一次進步，都凝聚著無數人的心血和智慧。
评分這本書是我近期閱讀過的最引人入勝的學術專著之一，它以一種獨特的視角，帶領我深入探尋中國高等教育百年來的發展曆程。作者的敘事風格非常吸引人，他善於在宏大的曆史背景下，挖掘那些鮮活的人物故事和富有洞見的學術觀點。我被書中對早期中國大學與西方大學之間交流與藉鑒的描述所吸引，這種跨文化的學術互動，為中國高等教育的發展注入瞭新的活力。作者在書中對“學術傳承”和“學科建設”的分析也極具參考價值，他梳理瞭不同學科在中國高等教育體係中的建立和發展過程，揭示瞭中國學者們在引入和發展新知識方麵的努力。我瞭解到，中國的大學在發展過程中，始終麵臨著如何平衡引進西方先進經驗與發展自身特色的挑戰。這本書也讓我們看到，教育不僅僅是知識的傳遞，更是文化的載體和民族精神的塑造。作者在處理曆史問題時，展現瞭高度的客觀性和批判性，既肯定瞭過去的成就，也反思瞭其中的不足。這是一本能夠拓展讀者視野，激發思考的書籍，它讓我們對中國高等教育的過去、現在和未來有瞭更深刻的理解。
评分很明快的體係，但是不太靠譜，史話而非曆史這個說法可真好用啊，我也想當漢學傢。其中提到一個現象：晚清政府不允許女性參加科舉，但是卻允許她們齣國留學。
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