前言第一章 詮釋與定位 第一節 校本管理的起源和發展 一、起源：校本管理的提齣和動因 二、發展：世界性的校本管理運動 第二節 校本管理內涵探究 一、定義的綜述和歸納 二、基本特徵：從外控到內發 第三節 校本管理與傳統管理的異同 一、傳統管理：問題反思 二、校本管理：問題解決新思路 第四節 “校本”和校本管理 一、“校本”體係 二、管理是“校本”的根本保障第二章 曆史與經驗 第一節 校本管理運動的三個階段 一、發展初期 二、大規模開展和進行實驗時期 三、反思、調整和創新時期 第二節 措施與經驗 一、西方國傢校本管理實施措施 二、西方國傢校本管理取得的經驗 第三節 校本管理模式 一、五種校本管理模式 二、五種模式的發展與比較 第四節 理念的褒揚和實踐的疑惑第三章 觀念與理論 第一節 管理觀念：衝突與協調之間 一、觀念的基本問題 二、人本觀念 三、民主觀念 四、科學觀念 第二節 平衡的選擇：管理理論的多元化 一、多元化的意義 二、基本假設與管理理論 三、開放和權變：管理理論取嚮的動態平衡第四章 權力下移的體製建構 第一節 校本管理體製建構的核心：權責配置 一、權力下放中的權責統 二、權力下放的內容 三、權力下放的對象 第二節 校本管理體製實施戰略 一、轉變職能是前提 二、建立學校法人製度是關鍵 三、立法保障是基礎 四、權力製衡機製不可缺 第三節 校本管理體製建構中的障礙分析 一、製度障礙 二、人員素質障礙第五章 多元參與的人本管理 第一節 學校管理：誰管理 一、科層式管理與參與式管理 二、多元參與的理念基礎 第二節 多元參與、共同決策的策略 一、校長角色變化及管理策略 二、教師角色轉變與參與管理的策略 三、開放的學校：傢長、社區參與學校管理 第三節 多元參與的組織氛圍：學習型組織文化的創建 一、深層基礎：學校組織文化的創設 二、發展方嚮：學習型組織文化創設第六章 效率與效能的追求 第一節 學校效能基本問題 一、學校效能研究的曆史演進 二、學校效能的含義 三、學校效能模式和指標 第二節 效率與效能的反思：傳統管理與校本管理 一、傳統學校管理的效率和效能問題 二、校本管理促進瞭效率和效能 第三節 校本管理實務 一、學校管理實務的三個方麵 二、兩種管理模式在管理實務中的效能比較 三、校本管理實務的具體運作第七章 以評價促發展 第一節 校本評價興起 一、現代教育評價的曆史沿革及發展趨勢 二、校本評價興起 三、時代呼喚走嚮校本 第二節 校本評價理念 一、校本評價的內涵 二、校本評價與相關概念的辨析 第三節 校本評價實踐 一、校本評價機製的建立 二、校本評價標準 三、校本評價的方法參考文獻後記
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