本書從課程改革的結構視角、人力資源視角、政治視角、文化視角和教育視角五個角度對課程領導進行瞭全麵的研究，並從課程領導者作為課程改革的設計師和促進者、倡導者等視角闡述瞭改善課程領導的實踐。全書結構恰當，內容新穎，為擴展課程改革研究提供瞭一種獨特的思維框架。
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