作者:E. Bruce Goldstein
美國匹茲堡大學心理學專業名譽教授,美國亞利桑那大學心理學專業副教授。
他曾因在課堂教學和教材編寫上的工作成就,被授予匹茲堡大學“錢塞勒傑齣教學奬”。他於美國塔夫斯大學獲得化學工程學士學位,並於美國布朗大學獲得實驗心理學博士學位。他曾在美國哈佛大學生物學係任博士後研究員,之後到匹茲堡大學任職。他在很多領域發錶瞭多篇論文,包括有關視網膜和大腦皮質的生理學研究、視覺注意研究以及圖像知覺研究等。
譯者:張明
哲學博士,蘇州大學特聘教授、博士生導師。現任教育部心理學教學指導委員會委員、中國心理學會理事、中國心理學會心理學教學工作委員會副主任、中國心理學會普通心理學與實驗心理學分會副會長、中國教育學會腦科學與教育研究分會理事。
發表於2024-12-29
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去年傅盛真的是把「認知升級」這個概念給帶火瞭,以至於,後來的成長類的博客主不強調認知升級好像都不好意思瞭。 而傅盛對於認知升級的概念,其實就是在知道與不知道的四象限裏打轉。 如果你真的讀讀《認知心理學:心智、研究與你的生活》這本書,你就知道,這完全是兩個概念...
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評分“至下而上”讓我聯想到《道德經》,控製論,互聯網思維,貝葉斯 至上而下的處理方式,模型預測,帶著偏見,框看到的事物。帶著一定的執念。 至上而下的思維方式,對應於過於控製。 自下而上的思維方式,對應於“失控”,無為。 根據數據,進行反應。根據人民的意見來反映。根...
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