职业教育学新编-第2版

页数:369

出版时间:2009-12

价格:25.60元

isbn号码:9787040276930

具体描述

《普通高等教育十一五国家级规划教材·职业教育学新编(第2版)》是教育部组织编写的普通高等教育“十一五”国家级规划教材，以提高新时期职教师资的职业教育理论水平和实践能力为出发点，详细介绍了职业教育的发展、职业教育目的与制度、专业与课程、教学理念、教学模式、教学实践、职业培训以及职业教育研究论等内容。《普通高等教育十一五国家级规划教材·职业教育学新编(第2版)》博采众长，体系完整，观点新颖，力图在职业教育学教材建设和学科发展中有所创新。

《普通高等教育十一五国家级规划教材·职业教育学新编(第2版)》主要作为高等院校职业教育学公共课教材，也可用于职业学校师资和管理人员培训，对于职业教育理论研究和实际工作具有一定的参考价值。

用户评价

这本书在“职业教育的教学模式与方法”方面的论述，让我受益匪浅。我是一名在职高一线工作的教师，长期以来，我一直在思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果和就业能力。书中对各种创新教学模式的介绍，特别是“情境式教学”、“探究式学习”和“项目驱动式教学”的详细阐述，为我提供了许多宝贵的思路。我尤其对书中关于“如何创设真实情境，引导学生主动学习”的讲解印象深刻。在实际教学中，我们常常面临着学生学习被动、缺乏主动性的问题。书中提出的通过模拟真实工作场景、引入行业案例、组织实践操作等方式，将学习与实际工作紧密结合，能够有效地激发学生的学习兴趣和学习动力。此外，书中对“如何培养学生的职业素养和创新能力”的论述，也让我深受启发。职业教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生良好的职业道德、团队协作能力、解决问题的能力和创新精神。书中提出的通过小组合作、角色扮演、项目研发等方式，能够有效地培养学生的这些核心素养。我所在学校正积极推进教学改革，希望能够培养出更多符合社会需求的优秀毕业生，这本书为我们提供了坚实的理论基础和可行的实践指导。虽然书中对“职业教育的评估与反馈机制”部分的论述，例如如何建立一套科学、有效的教学评估和反馈机制，能够帮助学生更好地认识自己的学习情况，从而不断改进，让我感到有些意犹未尽，期待能有更具体的评估工具和反馈方法，但总体而言，这本书为我理解和实践职业教育的教学创新，提供了重要的指导。它像一位经验丰富的教学方法研究者，为我提供了多样的教学工具箱。

这本书的理论深度和实践指导性都相当出色，它不仅仅是一本理论著作，更是一份可以指导我们在实践中不断探索和创新的指南。我是一名在职业院校从事教学改革的教师，一直致力于如何提升教学质量、培养学生的创新能力和实践能力。这本书在阐述职业教育的教育理念、教学方法和课程体系时，为我提供了许多富有启发性的观点。我尤其对书中关于“项目式教学”和“真实情境化学习”的论述感到兴奋。在实际教学中，我们常常发现学生对枯燥的理论知识提不起兴趣，而项目式教学能够将学习过程与实际项目相结合，让学生在解决问题的过程中学习知识、掌握技能，从而极大地提升学习的积极性和主动性。书中对不同项目式教学案例的详细分析，以及对项目实施过程中可能遇到的问题的解决方案的探讨，都为我提供了宝贵的实践经验。此外，书中对“职业教育教师专业发展”的关注，也让我深感认同。教师是职业教育的核心资源，如何提升教师的专业素养、教学能力和行业经验，直接关系到职业教育的质量。书中提出的“双师型”教师培养模式，以及如何通过校企合作、挂职锻炼等方式提升教师的实践能力，都为我们学校教师队伍建设提供了重要的参考。我所在学校正积极推进教学改革，这本书为我们提供了坚实的理论基础和可行的实践路径。虽然书中对“职业教育信息化建设”部分的论述，例如如何利用现代信息技术手段创新教学模式、提升教学效果，让我感到有些意犹未尽，期待能有更具体的平台介绍和应用案例，但总体而言，这本书为我理解和实践职业教育的教学改革，提供了重要的指导。它像一位经验丰富的教学设计师，为我提供了丰富的设计灵感。

这本书对于“职业教育的社会功能”的阐释，让我从一个全新的维度审视了职业教育的价值。我是一名社会学研究者，一直关注教育与社会发展之间的关系，尤其是职业教育在促进社会公平、实现个人价值、推动社会进步方面所扮演的角色。这本书通过对职业教育发展历程的梳理，以及对其在不同社会背景下的功能演变的研究，为我提供了一个深刻的洞察。我尤其对书中关于“职业教育与社会流动性”的分析感到着迷。它揭示了职业教育如何为来自不同社会阶层的人们提供改变命运的机会，如何成为实现个人价值和社会公平的重要途径。书中对于“职业教育在促进区域经济发展中的作用”的论述，也让我认识到，职业教育不仅仅是服务于个人发展，更是支撑国家和区域经济发展的重要引擎。它能够为产业升级提供技术技能人才，为区域经济发展注入新的活力。此外，书中对“职业教育与终身学习”的紧密联系，也引起了我极大的关注。在知识经济时代，终身学习已成为个人和社会发展的必然要求，职业教育在构建终身学习体系，支持个体不断适应社会变化、提升职业能力方面，发挥着不可替代的作用。我所在的研究领域恰好与职业教育的社会功能紧密相关，这本书为我的研究提供了丰富的理论素材和重要的分析工具。虽然书中对“职业教育的国际化发展趋势”部分的探讨，例如一些发达国家在职业教育体系建设、人才培养方面的成功经验，让我产生了进一步深入研究的兴趣，期待能有更深入的跨文化比较分析，但总体而言，这本书为我理解职业教育的深远意义和社会价值，提供了重要的理论指导。它像一位深刻的社会洞察者，为我揭示了职业教育隐藏的社会力量。

这本书对于“职业教育的未来发展趋势”的预测和分析，让我看到了职业教育所面临的机遇与挑战。我是一名关注教育领域前沿动态的研究者，一直对职业教育如何适应未来的社会经济发展、技术变革和人才需求的变化充满好奇。书中对“数字化转型”、“智能化发展”在职业教育领域的应用，以及“个性化学习”、“混合式学习”等新模式的探讨，为我提供了一个深入了解未来职业教育发展方向的窗口。我尤其对书中关于“如何培养适应未来产业需求的新型技能人才”的论述感到振奋。随着人工智能、大数据、5G等新技术的快速发展，传统的职业技能正在被不断更新和重塑。职业教育需要积极拥抱这些变化，通过调整课程体系、更新教学内容、创新教学方法，来培养能够适应未来产业需求、具备跨领域学习和解决复杂问题能力的创新型、应用型人才。书中提出的“产教融合”、“校企协同育人”模式的深化发展，以及如何构建更加灵活、开放、个性化的学习支持体系，都为我们探索未来职业教育的发展路径提供了重要的参考。此外，书中对“职业教育的国际化合作与交流”的重视，也让我看到了职业教育在全球化背景下发展的广阔前景。通过加强国际合作与交流，我们可以借鉴先进的职业教育理念和实践经验，提升我国职业教育的国际竞争力和影响力。我所在的研究领域恰好与职业教育的未来发展趋势紧密相关，这本书为我的研究提供了重要的理论框架和发展洞察。虽然书中对“职业教育的政策支持与法律保障”部分的论述，例如如何进一步完善国家在职业教育领域的政策体系，加强法律法规的保障，以促进职业教育的健康发展，让我感到有些意犹未尽，期待能有更详尽的政策建议和法律分析，但总体而言，这本书为我理解职业教育的未来发展趋势，提供了重要的理论指导。它像一位敏锐的未来观察者，为我描绘了职业教育的宏伟蓝图。

这本书让我对“职业能力”的理解有了质的飞跃。我是一名在企业从事人力资源管理工作的专业人士，长期以来，我们一直在思考如何更有效地识别、培养和发展企业所需的技能人才。以往，我们更多地关注员工的学历和工作经验，而这本书则从更专业的教育学角度，深入剖析了“职业能力”的构成要素、形成机制以及发展规律。书中对“核心职业能力”和“通用职业能力”的区分，以及对不同层次、不同类型职业能力需求的分析，为我提供了非常有价值的理论框架。我尤其对书中关于“能力本位”的教育理念，以及如何将这种理念贯穿于课程设计、教学实施和人才评价的全过程，感到非常受启发。它强调了职业教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生解决实际问题的能力、团队协作能力、创新能力和学习能力。书中关于“情境化教学”和“实践导向”的学习方式的论述，也让我看到了职业教育在培养真正具备实操能力和应变能力的人才方面的独特优势。我所在的企业正面临着产业升级和技术革新的挑战，对人才的需求也在不断变化。这本书为我们理解如何根据产业需求设计和优化人才培养方案，如何建立更加科学、有效的员工培训体系，提供了重要的理论指导。虽然书中对“职业能力的评估与认证”部分的论述，例如如何建立一套科学、公正、可信的职业能力评估体系，让我感到有些意犹未尽，期待能有更具体的评估方法和工具，但总体而言，这本书为我提供了理解和实践职业教育的全新视角。它像一位睿智的顾问，为我在人才培养领域指明了方向。

这本书的视角非常独特，它没有局限于对某一特定职业技能的深入讲解，而是将职业教育置于更广阔的社会文化和经济发展的背景下进行审视。作为一个对教育哲学和教育史有浓厚兴趣的读者，我发现书中对于职业教育起源、发展演变以及不同国家和地区职业教育模式的比较研究，提供了许多深刻的洞察。我尤其对书中关于“职业教育与社会公平”的讨论感到共鸣。在我们的社会中，职业教育常常被视为“次等教育”，但这本书却有力地论证了职业教育在促进社会流动、实现个人价值、提升整体国民素质方面所扮演的关键角色。它通过历史的维度，揭示了职业教育是如何从最初的技艺传承，逐步发展成为一门独立的、具有科学体系的教育学科。书中对于“终身教育理念”在职业教育中的体现，也引起了我极大的关注。在知识更新速度加快的今天，一个人的职业生涯需要不断地学习和调整，职业教育如何能够支持个体实现终身发展，成为一个重要的课题。书中对“产教融合”、“校企合作”模式的深入剖析，让我看到了职业教育如何能够更好地与产业需求对接，培养出真正符合市场需求的技能型人才。虽然书中对于“职业教育的国际化发展”部分的案例分析，例如一些发达国家在职业教育领域的成功经验，让我产生了进一步了解的渴望，期待能有更多具体的案例和实践指导，但总体而言，这本书为我提供了一个更加全面、辩证的视角来理解职业教育的价值和意义。它让我认识到，职业教育不仅仅是培养技术工人，更是培养能够适应社会发展、实现个人价值的现代化人才。它如同一面镜子，让我看到了职业教育更深远的意义。

这本书虽然没能完全解答我所有关于现代职业教育改革的具体路径问题，但它所提供的宏观视野和历史脉络梳理，无疑为我打开了新的思考维度。作为一名长期在一线从事职业技能培训的教师，我常常纠结于如何在日新月异的产业变革中，精准把握教学内容和方法，让学生真正学到“有用”的知识。这本书在探讨职业教育与经济社会发展的关系时，强调了教育的适应性和前瞻性，这让我开始反思，是否过于关注眼下的技能需求，而忽略了对未来可能出现的新兴职业和复合型人才培养的探索。它提出的“产教融合”、“校企合作”等概念，虽然不陌生，但通过历史的维度去审视其发展演变，以及不同时期所面临的挑战与突破，给了我一种更深刻的理解。我尤其对书中关于职业教育在区域经济发展中的作用的论述产生了浓厚的兴趣。我们学校位于一个传统工业城市，面临着产业转型升级的巨大压力，学生毕业后的就业去向和职业发展也受到很大影响。这本书中对职业教育如何支撑区域产业升级、促进就业创业的分析，提供了很多值得借鉴的思路。例如，书中提到的一些案例，虽然没有具体到我们所在的行业，但其背后所蕴含的逻辑和策略，可以启发我们去思考如何更好地与本地企业建立更紧密的联系，如何根据地方产业需求调整专业设置和课程体系。虽然我对书中关于“现代学徒制”的实践案例的细节描述感到有些意犹未尽，期待能有更详尽的操作指南，但整体而言，这本书提供的理论框架和历史参照，为我理解职业教育的宏观发展趋势，以及在实践中如何应对挑战，提供了坚实的基础。它像一位经验丰富的引路人，在迷雾中指引我看到了更广阔的前景。

这本书对于职业教育概念的界定和内涵的阐释，给我留下了深刻的印象。作为一名曾经在职高担任过教学主任的教育工作者，我深知在实践中如何科学、准确地理解和定位职业教育的本质。这本书并没有简单地将职业教育等同于技能培训，而是深入探讨了其作为一种独特的教育类型，所具有的普遍教育功能和特殊教育功能。我尤其欣赏书中对“职业教育与普通教育的关系”的论述。长久以来，社会上存在着一种将两者对立起来的观念，认为职业教育只能培养“蓝领”工人，而普通教育则培养“白领”精英。这本书通过对历史和现实的分析，有力地驳斥了这种片面的看法，强调了职业教育在培养高素质、高技能人才方面的独特优势，以及其在促进社会公平和人才多元化发展方面的重要作用。它提出了“贯通性”的职业教育理念，认为职业教育应该与普通教育相互衔接、相互渗透，为学生提供多元化的选择和发展路径。书中关于“职业教育的课程改革与教学方法创新”的章节，更是为我提供了许多宝贵的思路。在实际工作中，我们常常面临着课程内容滞后、教学方法单一的问题，难以有效激发学生的学习兴趣和主动性。这本书提出的“以学生为中心”的教学理念，以及“项目驱动”、“案例教学”等教学模式，都为我们改进教学提供了新的方向。虽然书中对于“职业教育评价体系的构建”部分的论述，例如如何科学、有效地评价学生的职业能力和综合素质，让我感到有些意犹未尽，期待能有更详尽的评价标准和方法，但总体而言，这本书为我理解职业教育的科学内涵和发展方向，提供了重要的理论支撑。它像一位循循善诱的导师，引领我走进了职业教育的知识殿堂。

阅读这本书的过程中，我深刻体会到职业教育并非一成不变的教条，而是随着社会经济的发展而不断演进的动态过程。书中对于不同历史时期职业教育模式的分析，尤其是对改革开放以来中国职业教育发展的梳理，让我得以窥见其跌宕起伏的历程和背后蕴含的深刻逻辑。我是一名在职业院校从事教学管理工作多年的管理者，一直以来，我们都在努力提升学校的办学水平和教学质量，但常常感到方向的把握和策略的制定有些模糊。这本书在阐述职业教育的性质、功能和发展规律时，为我提供了一个清晰的理论框架。它强调了职业教育的“面向实践”、“服务生产”的特点，以及其在培养高素质技术技能人才方面的重要作用。我尤其关注书中关于“技能型人才培养模式创新”的讨论。在当今知识经济时代，仅仅传授固定的技能已经远远不够，我们需要培养的是能够不断学习、适应变化、具有创新精神和解决复杂问题能力的复合型人才。书中对于如何构建更加灵活、开放、与时俱进的课程体系，如何改革教学内容和教学方法，以适应快速变化的产业需求，提出了许多富有启发性的观点。例如，它提到了“以能力为本位”的课程开发理念，以及“项目式教学”、“情境化教学”等教学模式的优势，这些都为我们学校的课程改革提供了宝贵的参考。虽然我对书中关于“教师队伍建设”部分的论述，例如如何提升教师的专业素养和实践能力，如何建立有效的激励机制等，感到意犹未尽，期待能有更具体、可操作的建议，但总体而言，这本书为我理解职业教育的本质和发展趋势，以及如何在实践中推动学校的改革与发展，提供了重要的理论指导和思想启迪。它就像一盏明灯，照亮了我前进的方向。

这本书的分析角度非常独特，它将职业教育与社会经济发展、产业结构调整、技术进步等宏观因素紧密结合起来，展现了职业教育在中国现代化进程中所扮演的重要角色。我是一名关注中国经济发展趋势的学者，一直对职业教育如何支撑国家经济转型和产业升级充满好奇。这本书通过对不同历史时期职业教育政策的梳理和分析，以及对国内外职业教育发展模式的比较研究，为我提供了一个更加全面、深入的理解。我尤其对书中关于“产教融合”的探讨感到耳目一新。它不仅仅将产教融合视为简单的校企合作，而是将其上升到国家战略的高度，深入分析了产教融合的内在逻辑、实现路径以及面临的挑战。书中提出的“双主体协同育人模式”，以及如何构建利益共享、风险共担的产教融合机制，为我们探索新的合作模式提供了重要的理论依据。此外，书中对“技术技能人才培养体系建设”的论述，也让我看到了职业教育在培养适应未来发展趋势的创新型、应用型人才方面的重要作用。它强调了职业教育需要与时俱进，不断更新教育内容和教学方法，以适应快速变化的技术和产业需求。我所在的研究领域恰好与职业教育密切相关，这本书为我的研究提供了丰富的案例和深厚的理论基础。虽然书中对“职业教育的国际化比较”部分的案例分析，例如一些发达国家在职业教育体系建设、技能人才培养方面的成功经验，让我产生了进一步深入研究的兴趣，期待能有更详细的国际比较数据和分析，但总体而言，这本书为我理解职业教育的战略地位和发展前景，提供了重要的理论支撑。它像一位博学的历史学家，为我展现了职业教育波澜壮阔的发展画卷。

每个职业教育工作者都应该有一本

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内容空乏，实质性的见解少。