《小學生創新作文全程指導》內容簡介:作文是各年級學生學習語文中的一個重要的方麵,也是他們普遍感到難以掌握的一門課目。有些同學反映:“我書也讀瞭不少,寫得也不少,可作文水平為什麼提高得不明顯呢?”問題的癥結在於:一是讀書抓不住關鍵,沒有選擇,良莠不分,漫無目的地抓住什麼讀什麼;二是讀書讀得比較隨意,走馬觀花式地讀書,有的同學讀的書不少,有時一本書還讀瞭不止一遍,關鍵就是讀得不認真,讀時不加思考與體會。說到底,這部分同學還是沒讀進去,不會讀書,因而很難領悟到作文的要領。
實踐證明,閱讀對於作文的幫助,一般來說是“熏陶”、“浸潤”、“潛移默化”。閱讀是寫作的基礎。一個人作文水平的高低,與他的知識麵、信息量、認識事物能力、分析問題能力、語言駕馭能力、寫作技巧的掌握等有著密切的關係。而這些能力的獲取和提高,大多有賴於廣泛地、大量地閱讀。因此,我們提倡大力開展課外閱讀。課外閱讀涉及的範圍很廣,可以讀曆史書籍,可以讀自然書籍,可以讀科技書籍,當然更要讀文學名著。不過還有一類書籍,往往沒有引起同學們足夠的重視,那就是同齡人的作文。
發表於2024-11-30
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