“師心”篇：做一個有心的明師 [好教書，非教主] 教師，不是學生的“救世主” [生需要，纔施教] 教師，有一種需要叫做“不需要” [畫藍圖，圖騰飛] 教師，一生做好一種事 [思想變，行隨變] 教師，富“人”先富“心” [忙偷閑，樂充電] 教師，每天為自己擠齣一小時 [不冒火，不冒進] 教師，相“成”何太急 [水自流，人自轉] 教師，像流水那樣“活”著 [挺身齣，敢弄潮] 教師，站齣來纔能看得見 [愛比拼，纔會贏] 教師，在教學中尋求“對手” [何付齣，何迴報] 教師，都將為自己的行為“埋單” [看好人，齣好纔] 教師，讓學生“好好”學習 [不失真，得實績] 教師，創造“真情實意”的教學幸福 [距離美，發現美] 教師，讓學生觸摸教育的風景 [人有格，齣無格] 教師，不做教育的“復印機” [腦活絡，教活路] 教師，練好腦筋“急轉彎”“師道”篇：做一個有道的名師 [重視聽，明耳目] 教師，讓學生“耳聰目明”般伶俐 [語不銹，人不愚] 教師，明人不說“暗話” [言相近，心相通] 教師，動聽著教學的“花言巧語” [要成纔，呈優材] 教師，玩轉教學的“魔方” [黑闆字，不拋棄] 教師，用好擦亮黑闆的“駐顔術” [多色調，高品位] 教師，讓教學“色”“味”俱佳 [通情物，成好事] 教師，為學生送上“定情之物” [齣奇招，援其手] 教師，給學生意外的驚喜 [順學情，定教法] 教師，為學生的好學按動“快進鍵” [選自信，信自選] 教師，給學生睿智的選擇 [想互動，相互動] 教師，讓教學過程“流動”起來 [知時節，上好課] 教師，識時務者為俊傑 [大學堂，大學問] 教師，教學何處無學問 [爭先進，創優秀] 教師，讓學生先下手為強 [急難及，悠而優] 教師，讓學生在“悠然”中“自得”
· · · · · · (收起)