引言 3～6歲，對寶寶的一生意味著什麼？ 3～6歲，媽媽是榜樣、是教練、是朋友、是引路人第一章 3～6歲(幼兒園小、中、大班)，全麵瞭解你的孩子 一、3～4歲(幼兒園小班)——“我自己來”階段 原則一：接納孩子的行為，並且要“無條件” 原則二：男孩、女孩，撫養模式大不相同 二、4～5歲(幼兒園中班)——“我需要你關注”階段 原則一：嚮孩子傳輸“如果……那麼……”思維 原則二：給孩子講“大道理”的四項訣竅 三、5～6歲(幼兒園大班)——“我要創造”階段 原則一：媽媽“黑臉”，爸爸“白臉” 原則二：給孩子提供自由創造的空間 四、3～6歲，媽媽最應知道的養育要點 要點一：不要把孩子的特點當成缺點 要點二：教孩子方法，而不是盲目指責 要點三：孩子的屁股可以打？不可以打？還是有時可以打？ 要點四：會做加減法，認識更多的漢字，並不等於能力強第二章 3～6歲，媽媽要抓住的幾大關鍵期 一、學習興趣培養的關鍵期 建議一：學習的形式一定要有趣 建議二：把孩子的“為什麼”變成學習的欲望 二、與孩子建立“關係”的關鍵期 建議一：用正確的方式嚮孩子錶達愛，接受孩子任何形式的愛 建議二：讓孩子對媽媽持有100％的信任 三、道德培養的關鍵期 建議一：在具體的事件和遊戲中，讓孩子去感受道德 建議二：換種方式，對孩子的高尚行為進行認可 四、個性培養的關鍵期 建議一：瞭解3～6歲孩子個性的共同點很重要 建議二：對孩子的性格進行再次塑造 建議三：抑鬱質、膽汁質、粘液質、多血質，因材施教 五、特長培養的關鍵期 建議一：不期望孩子能成為藝術傢 建議二：利用孩子的“興趣點”去培養他們的特長 六、習慣培養的關鍵期 建議一：讓“經曆”幫助孩子擺脫壞行為 建議二：傢長“聽話”，孩子纔會“聽話”第三章 3～6歲，媽媽如何在傢中開發孩子的潛能 一、開發潛能，媽媽要避免進入這樣幾個誤區 建議一：讓孩子學習≠開發孩子潛能 建議二：開發孩子的潛能不能“一本正經” 二、記憶潛能開發 建議一：尊重孩子記憶力發展的特點 建議二：拒絕“暴力的重復” 建議三：遊戲，是最好的記憶方式 三、觀察潛能開發 建議一：尊重孩子觀察的“獨特視角” 建議二：鼓勵孩子用“鼻子”、“嘴巴”去觀察 建議三：送孩子一個“放大鏡” 四、想象潛能開發 建議一：瞭解3～6歲孩子想象力發展的曆程 建議二：像孩子一樣“異想天開” 五、閱讀潛能開發 建議一：“讀”故事，而不是“講”故事 建議二：激發孩子對書的“感覺” 建議三：“閱讀文字”遠勝於“閱讀圖畫” 六、創造潛能開發 建議一：讓事物充滿著神秘感呈現在孩子麵前 建議二：孩子的破壞力一創造力 建議三：不要讓孩子患上“橡皮泥模型依賴癥” 七、交際潛能的開發 建議一：不要代替孩子去交際 建議二：教孩子一些具體的交友規則 建議三：讓孩子學會“齣風頭” 八、思維潛能開發 建議一：不同年齡段的孩子，不同的思維潛能開發方式 建議二：反復的試驗，最能激發孩子的思維潛能 建議三：利用神奇的“數字一字母”轉換訓練法 建議四：有意讓孩子“逆嚮”思維第四章 3～6歲，媽媽應當這樣教孩子學習 一、媽媽如何當個好老師——孩子要會學，媽媽更要會教 要點一：媽媽應杜絕的兩種錯誤態度：重“量”輕“質”；盲目攀比 要點二：幫孩子把學習做成酒心巧剋力糖 二、3～6歲，幼兒園階段的孩子應該學什麼 要點一：要學點具體的知識——拼音、算術、識字和英文 要點二：態度的塑造——媽媽的態度要“淡”，孩子的態度要“濃” 要點三：學習能力培養——“想象力”和“閱讀力”高於一切 三、識字學習——學多少？怎麼學？ 要點一：利用神奇的“閃讀訓練法” 要點二：邊識邊寫——不要求整齊，不講究筆畫，把字寫大即可 四、外語學習——英語先行？還是母語先行？ 要點一：學語言而不是學技術——拒絕“啞巴外語” 要點二：建立英語思維——拒絕中英文“夾生飯” 五、數學學習——會數數並不意味著理解數 要點一：先認識幾個，再區分第幾 要點二：脫離具體事物，數字也可以不那麼抽象 要點三：神奇的估算訓練 六、拼音學習——枯燥的？還是有趣的？ 要點一：拼音入門——順口溜+小故事 要點二：形狀相近的字母——想象+創設情境 七、音樂、舞蹈、繪畫的學習——一切為瞭孩子大腦潛能的開發 要點一：音樂學習——評估孩子的音樂天賦：“聽”先行，“動”隨後 要點二：舞蹈學習——“肢體模仿”為舞蹈學習打下基礎 要點三：繪畫學習——隨意畫，反著畫第五章 寶貝不哭——塑造好個性，妥善應對幼兒園孩子的常見問題 一、不願去幼兒園——傳遞“上幼兒園真好”的信息 方法一：上幼兒園前——營造快樂的前奏 方法二：幼兒園中——見人問好，是一種“熱愛”的信息 方法三：幼兒園迴傢後——要信任，不要焦急 二、在幼兒園受欺負——既不忍耐，也不反擊 方法一：嚮寶寶傳授“自我保護秘籍” 方法二：幫孩子在幼兒園裏找一個“鐵哥們” 方法三：讓孩子扮英雄，增強他的自信 三、在幼兒園打人、咬人—不是孩子屢教不改，而是方法不對頭 方法一：讓孩子遠離“暴力模仿” 方法二：對性格外嚮的孩子，加大懲罰力度 四、寶寶膽小，太不閤群——“強化邀請”和“交朋友”最有效 方法一：強化“接受邀請”和“邀請彆人”的行為 方法二：從“一對一的交往”到參加“集體遊戲” 五、孩子是個慢性子——未雨綢繆。不要齣現瞭纔發愁 方法一：堅決不說快點，快點 方法二：采用“計數法”督促孩子抓緊時間完成某事 六、寶寶不善溝通，不善錶達，不愛說話——多一點耐心，多一點等待 方法一：多問快樂的事，而不問“今天你哭瞭嗎？” 方法二：設計角色遊戲，讓“錶演欲”帶動“錶達欲” 七、寶寶不自信——“語言暗示”和“行為暗示”雙管齊下 方法一：語言暗示：誇奬要具體，而非“寶寶真乖”“寶寶真棒” 方法二：行為暗示，最有效的六大細節 問題綜述參考書目
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