小学卷-种下作文树-30年写作指导精髓

页数:162

出版时间:2010-2

价格:20.00元

isbn号码:9787508052304

具体描述

《30年写作指导精髓·种下作文树(小学卷)》内容简介：《语文报》创刊30多年来，高峰发行量达500多万份，是全国发行量最大、深受广大师生喜爱的学习辅导报之一，被中央电视台称之为“学语文的好伙伴”。

《语文报》创刊30多年来，积累了大量优秀的语文学习资源，是一个语文学习的知识宝库。为了让广大师生能够获得这个巨大的知识宝库，我们荟萃了《语文报》30年来的精华，分类整理编排，出版了《 30年精品大系》丛书。

本丛书保持了《语文报》的原汁原味，文章、导语等所有材料均来自《语文报》。体例上按专题编排，版式上在丛书设计的基础上尽量体现报刊特色，灵活多变，同时又根据当前的阅读风格与时俱进地进行了调整，符合当下阅读习惯。

此外，本丛书还弥补了《语文报》报纸本身易散落丢失的缺陷，同时分类明晰，便于查阅和收藏，能使学生长期受益，是广大师生学习语文的最佳伙伴。

用户评价

这本书的排版和字体选择非常注重阅读的舒适度，这一点对于需要长期研读的家长和老师来说，简直是福音。很多教育类书籍为了追求内容的“满”，往往在视觉上给人造成压迫感，但这本却处理得非常恰当，留白得当，结构清晰。我最欣赏它的逻辑推进方式，它不是一股脑地抛出所有技巧，而是像剥洋葱一样，层层递进。从最基础的观察和表达开始，逐步过渡到结构布局和情感的融入。这种循序渐进的过程，极大地降低了学习的门槛，让那些原本对写作感到畏惧的孩子也能找到信心。我注意到，书中大量的范例都选自孩子们自己的作品，经过了巧妙的点评和修改，这比空泛的理论说教要有效得多，因为它让读者看到了“可能”，看到了自己的孩子也能达到那样的水准。这种“以身说法”的教育方式，无疑比高高在上的指导更具说服力。

这本书的封面设计得非常朴实，带着一种老派的教育气息，让人一下子就联想到那些认真备课的老师和堆满书本的教室。我拿到手的时候，首先注意到的是它的装帧，虽然不是那种华丽的精装，但纸张的质感很扎实，闻起来有种淡淡的油墨香，让人感到亲切和信赖。初翻几页，就能感受到作者在文字中流露出的那种对教育事业的执着和热情，那种将写作视为一门手艺来精心雕琢的态度跃然纸上。书中并没有过多花哨的理论，更多的是一种务实的指导，就像一位经验丰富的老园丁，耐心地告诉你如何松土、如何施肥，才能让小树苗茁壮成长。我尤其欣赏作者在基础功训练上下的功夫，那些看似简单的练习，实则暗藏玄机，直指学生写作中的核心难点。读着读着，我仿佛回到了自己的小学时代，那些曾经困扰我的写作难题，似乎都有了清晰的解决路径。这本书的价值，不在于提供一蹴而就的捷径，而在于构建一个稳固的知识体系，让每一个孩子都能在文字的世界里找到属于自己的方向和声音。

这本书的内容厚度，坦白说，初看有些令人望而生畏，但深入阅读后才发现，这种“厚重感”恰恰来源于其内容的扎实和覆盖面的广博。它不像市面上那些只谈“妙招”的书，只给你几招鲜吃遍天的技巧，而是真正从“为什么写不好”这个根源入手，深入剖析了小学生在思维方式和语言组织上的局限。特别是关于“如何观察生活”那几章，作者的讲解细致入微，不仅告诉我们“看什么”，更重要的是教我们“怎么看”，如何将瞬间的感受转化为可捕捉的文字素材。这种对生活细节的捕捉能力，我认为是决定一个孩子未来写作高度的关键。我尝试着按照书中的方法引导孩子进行一次户外观察，效果立竿见影，孩子不再只是走马观花，而是开始对环境中的元素进行分类和联想，这才是真正的思维训练，而不仅仅是写作技巧的堆砌。

我是一个比较注重实际操作效果的读者，这本书最让我感到惊喜的地方在于，它提供的练习和拓展活动设计得非常巧妙，充满了趣味性，完全没有传统作业的枯燥感。它将抽象的写作要求，转化为具体的、可操作的游戏或小任务。比如，书中关于“修辞手法入门”的部分，不是简单地罗列比喻、拟人，而是设计了一系列互动游戏，让孩子在“玩”的过程中自然而然地掌握这些工具。这种寓教于乐的理念贯穿始终，使得原本枯燥的写作训练变成了一场充满探索精神的冒险。我发现，我的孩子在完成这些练习时，主动性明显增强了，他不再是被动地完成任务，而是带着一种“我要试试看”的好奇心去尝试。这种内在驱动力的激发，比任何外部的奖惩都要来得长久和有效。

这本书的语言风格非常平易近人，没有那种学术著作的架子，读起来感觉就像是邻家那位学识渊博的长辈在耳提面命。作者的文字充满了智慧和耐心，即便是最复杂的写作原理，也能用最朴素、最贴近儿童认知水平的语言来阐述。这一点对于家长和非专业背景的教师来说至关重要，它极大地降低了知识的二次传播门槛。我特别喜欢其中关于“情感表达”的部分，作者强调，好的作文不是华丽辞藻的堆砌，而是真情实感的流露。书中提供了一些引导孩子挖掘内心世界的有效方法，帮助他们克服“无话可说”或“话到嘴边写不出来”的尴尬。它成功地将写作从一项技能训练，提升到了自我认知和表达的层面，这使得整本书的格局一下子打开了，不再局限于分数，而是指向了孩子更长远的人格发展和沟通能力。