二年級.下冊-龐中華小學生寫字課課練-修訂版 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:時代文藝

作者:龐中華

出品人:

頁數:46

译者:

出版時間:2010-11

價格:10.00元

裝幀:

isbn號碼:9787538728217

叢書系列:

圖書標籤:

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翰墨傳承：中華優秀傳統文化啓濛讀本（小學低年級適用） 版本說明： 本套讀本旨在引導小學低年級學生接觸和理解中華優秀傳統文化的精髓，內容豐富，形式多樣，旨在培養學生對本民族文化的認同感和興趣。全套共六冊，覆蓋多個傳統文化領域。 --- 第一冊：禮儀之邦——從日常小事學做人 主題聚焦： 基礎禮儀、待人接物、傢庭美德 內容詳述： 本冊重點關注古代及現代社會通行的基礎行為規範和禮儀。通過生動的故事和圖畫，嚮低年級學生介紹“尊師重道”、“孝敬長輩”、“友愛同伴”等核心概念。 “我懂禮”係列： 詳細講解問候、感謝、道歉的規範用語和肢體錶達。例如，如何正確地鞠躬、如何使用“請”、“謝謝”、“對不起”。配有情景漫畫，如“在路上遇到老師該怎麼辦？”、“分享玩具的快樂”。 “傢風蘊”單元： 選取《弟子規》中關於孝順父母、友愛兄弟姐妹的片段進行簡化和演繹。不作原文死記硬背，而是側重於行為示範。例如，如何幫父母做力所能及的傢務，如何耐心傾聽老人的教誨。 “待客之道”： 介紹基本的待客和做客禮儀。如何有禮貌地邀請朋友來傢做客，做客時應注意不亂動主人的物品，不打擾主人傢休息等。 互動環節： 每章後附有“小實驗”或“小辯論”，引導學生思考在特定情境下，禮貌行為帶來的積極影響。例如，通過角色扮演，體驗粗魯與禮貌對待他人的不同結果。 文化價值體現： 奠定學生社會交往的基礎，培養其溫和、有禮的性格底色，理解“禮”是和諧人際關係的前提。 --- 第二冊：詩韻童年——初識唐詩宋詞的畫意 主題聚焦： 經典詩詞賞析、意境感知、韻律體驗 內容詳述： 本冊精選瞭最適閤低年級兒童心智特點的唐詩宋詞，旨在“重在體驗意境，而非深究典故”。 選篇原則： 以描繪自然風光、動物、親情友情的篇目為主，如《春曉》、《靜夜思》、《詠鵝》、《憫農》。 “畫中詩”： 每一首詩詞都配有精心繪製的、色彩鮮明、意境開闊的水彩插畫。圖畫不僅僅是詩句的簡單復述，而是對詩歌情感的視覺化延伸。例如，展示“春眠不覺曉”時，畫麵突齣清晨陽光灑滿窗颱的溫馨感。 “讀與唱”： 引導學生用不同的節奏和語調朗誦詩歌。附有簡單的配樂範例（僅為引導，不要求標準發音），讓孩子感受詩詞的音樂美和韻律感。 “小詩人說”： 針對難懂的詞語（如“潺潺”、“縹緲”），用現代白話文進行通俗解釋，並用生活中的例子類比。 “學做小詩”： 在學習瞭若乾首五言絕句後，提供簡單的句式模闆，鼓勵學生嘗試模仿創作，記錄當下的所見所聞，激發初步的文學想象力。 文化價值體現： 培養對語言的敏感度，熏陶審美情趣，將古代文學與自然觀察結閤起來。 --- 第三冊：神話奇譚——探索遠古的想象力 主題聚焦： 中國古代神話傳說、創世故事、英雄事跡（以故事為主） 內容詳述： 本冊精選瞭廣為流傳的、適閤兒童理解的神話故事，幫助他們瞭解中華民族的起源想象和早期精神信仰。 核心故事集： 選取瞭《盤古開天闢地》、《女媧補天》、《後羿射日》、《精衛填海》、《愚公移山》等經典故事的兒童改編版本。敘述語言生動流暢，重點突齣人物的性格特點和精神。 “神獸圖鑒”： 針對故事中齣現的龍、鳳、麒麟、貔貅等神獸，設計瞭專門的介紹頁，圖文並茂地說明其形象和象徵意義，但避免過於復雜的宗教或哲學解讀。 “誰是誰的影子”： 設置對照環節，讓學生思考這些神話故事所蘊含的樸素哲理。例如，盤古代錶“創造”，女媧代錶“母愛與修復”，愚公代錶“堅持”。 “我畫我的神話”： 鼓勵學生在讀完故事後，自由發揮想象力，繪製自己心中神話場景或神獸的形象。 文化價值體現： 激發學生的想象力和創造力，瞭解民族文化基因中的樂觀、堅韌和對自然的敬畏之心。 --- 第四冊：漢字之美——寫字前的探索 主題聚焦： 漢字的起源與演變（圖畫化）、基本結構、書法工具的初步認識 內容詳述： 本冊側重於“玩轉漢字”，在不涉及復雜筆畫技法的情況下，讓學生對我們使用的文字産生好奇心和親近感。 “從畫到字”： 通過展示甲骨文和金文的實物圖片（簡化版），講解“象形字”的形成過程。例如，展示“日”、“月”、“山”、“水”是如何從一幅畫演變成今天的方塊字。 “字裏乾坤”： 選取包含基本部首（如“人”、“口”、“手”、“草”）的常見字，拆解其結構。例如，介紹“休”字，就是“人”靠在“木”旁休息。 “書法工具箱”： 介紹筆、墨、紙、硯的基本外觀和作用。重點強調愛惜文具，保持書桌的整潔。不教授具體書法技法，而是培養對文房四寶的尊重。 “古人的名字”： 介紹一些與漢字演變相關的曆史小知識（如秦始皇統一文字的意義），增加閱讀的趣味性。 文化價值體現： 建立對漢字獨特性的初步認知，培養對文字符號的敬畏感，為後續的規範書寫打下文化基礎。 --- 第五冊：傳統節日知多少——季節與習俗 主題聚焦： 主要傳統節日（春節、清明、端午、中鞦）的由來、習俗和文化內涵 內容詳述： 本冊以時間順序展開，介紹中國最重要的幾個傳統節日，強調節日的“儀式感”和傢庭團聚的意義。 節日故事綫： 每個節日都配有一個簡短的傳說故事（如中鞦的嫦娥奔月，端午的紀念屈原）。故事以連環畫形式呈現，易於理解。 “我傢的過節方式”： 側重於介紹節日期間的活動。例如，春節的貼春聯、放鞭炮（安全知識提示）、吃餃子；清明的踏青、掃墓（錶達思念）；端午的賽龍舟、吃粽子。 “節令美食”： 介紹與節日相關的食物，如元宵、青團、月餅等，突齣食物在文化傳承中的角色。 “節氣小百科”： 簡要介紹二十四節氣中的幾個關鍵節氣（如立春、夏至），說明它們與農業生産和氣候變化的關係，讓孩子理解古人對自然的觀察。 文化價值體現： 幫助學生理解時間觀念和傳統社會的作息規律，體驗節日帶來的傢庭溫暖和文化連續性。 --- 第六冊：戲麯臉譜與民俗工藝——多彩的民間藝術 主題聚焦： 戲麯的初步概念、臉譜色彩含義、剪紙與年畫的基礎認知 內容詳述： 本冊側重於視覺藝術和錶演藝術的初步啓濛，展示中華民間藝術的生動活潑。 “我是小觀眾”——戲麯入門： 介紹京劇、昆麯等主要劇種的標誌性元素。重點講解臉譜的顔色和基本寓意（如紅色代錶忠勇，黑色代錶剛直）。不要求學習唱腔，而是感受戲麯的誇張和錶現力。 “指尖上的藝術”——剪紙： 選取簡單、對稱的剪紙圖案（如窗花、生肖圖）。指導學生如何用彩紙模仿剪紙的基本手法（如對摺、刻畫），製作簡單的裝飾品。 “年畫與吉祥”： 展示經典的年畫作品，解釋畫麵中吉祥符號的含義（如福祿壽三星、蓮花、牡丹等）。 “手工實踐區”： 鼓勵學生嘗試用不同材料（如彩泥、彩色卡紙）製作本冊介紹的工藝品，如簡單的戲麯人物頭像或小剪紙。 文化價值體現： 拓寬學生的藝術視野，認識到民間藝術是植根於生活、充滿生命力的文化形式。

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這本書在細節的“功能性”設計上，真的做到瞭讓傢長和老師都省心。比如，有些練習頁，在需要反復練習的關鍵筆畫或易錯字旁邊，特意采用瞭更淺的灰色印刷作為底樣，這種“淡入淡齣”的處理，既能起到引導作用，又不會完全“代勞”孩子的思考和書寫過程，真正做到瞭“授人以漁”而非“喂到嘴邊”。另外，我觀察到，它對一些筆畫結構復雜的漢字，會單獨拆解步驟，用極簡的箭頭指示來展示運筆的起收，這比純文字描述要直觀得多，對於那些還不太會聽從復雜口頭指令的年幼學習者來說，這種視覺化的教學方式簡直是福音。而且，練習冊的裝訂方式也非常實用，采用瞭平攤式的設計，無論孩子把書放在桌麵上還是膝蓋上，都能保持平整，不會因為書本捲麯而影響到邊緣的書寫，這一點看似微不足道，卻是日復一日練習中會極大地影響使用體驗的關鍵點。

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從教學法的角度審視，這套練習體係無疑是經過瞭深思熟慮的打磨，它完美地平衡瞭“技法訓練”與“興趣保持”這兩個常年對立的教育目標。它沒有過度強調歐楷、顔體之類的特定風格，而是緻力於打磨齣一種端正、清晰、符閤現代審美的基礎楷書體，這對於初學階段的孩子來說是最好的“定調”。在一些容易寫錯的筆畫交接處，我發現設計者加入瞭非常細微的輔助綫或虛綫提示，雖然不顯眼，但對於糾正常見的錯誤起到瞭潛移默化的引導作用。而且，它不像有些練習冊那樣，一頁就是幾十個格子，密密麻麻容易讓人望而生畏。這本書的版麵留白處理得非常得當，留齣瞭足夠的空間讓孩子在寫完一組字後可以自我檢查和思考，甚至有幾頁設計瞭“自我評價”的小角落，鼓勵孩子學會反思自己的書寫成果，這無疑是培養獨立學習能力的重要一環。這種細緻入微的引導，體現瞭編者深厚的教育經驗。

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我注意到這本書在內容編排上的邏輯性簡直是教科書級彆的嚴謹，它似乎完全洞察瞭一個二年級學生從基礎鞏固到技能提升的每一個細微的心理和生理變化。從最開始的筆畫練習單元，到橫竪撇捺的組閤，再到結構相對復雜的漢字單元，過渡得極其自然流暢，幾乎感覺不到難度陡增帶來的挫敗感。更妙的是，它不是簡單地堆砌字帖，而是巧妙地融入瞭場景化的例句和短小的語段，這讓枯燥的描紅和臨摹瞬間變得“活”瞭起來。孩子們不再是機械地重復寫某個字，而是開始嘗試將這個字放在一個具體的語境中去理解和書寫，這對於建立漢字與意義的聯係至關重要。這種從“形”到“意”的循序漸進，比起那些隻注重字形美觀的材料，更能培養孩子真正的書寫自信和對漢字的親近感。我給我的孩子試著做瞭幾課，他居然自己主動要求多寫幾組，這在以前是難以想象的，足見其內容的吸引力所在。

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這本作業本的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵那種略帶磨砂質感的紙張摸上去手感極佳，顔色搭配也十分和諧，不是那種刺眼的正紅，而是沉穩中帶著活力的深紅與米白的經典組閤。內頁的紙張選擇也看得齣是用心瞭，厚度適中，即使用較粗的鉛筆用力書寫，也不容易洇墨，這對於正在摸索握筆力度的低年級孩子來說太重要瞭。排版方麵，字格的劃分清晰閤理，米黃色的底色比純白色的紙張更柔和，長時間對著書寫眼睛不容易疲勞。而且，每一頁的頁眉和頁腳設計得非常簡潔，沒有多餘的裝飾分散注意力，真正做到瞭以內容為王。我特彆欣賞它在細節上的處理，比如每一課的標題字體選擇，那種略微圓潤的宋體，既有傳統書法的韻味，又不失現代印刷的清晰度，讓人在開始新內容前就能感受到一種平靜專注的氛圍。整體來說，從拿到書的那一刻起，就能感受到齣版方在用戶體驗上下的功夫，絕非那種粗製濫造的應付之作，它散發著一種對學習者尊重的氣息，讓人非常樂意翻開它開始練習。

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如果要用一個詞來形容這本練習冊的整體氣質，那便是“潤物細無聲”的陪伴感。它不像某些要求嚴格的字帖那樣自帶一種威壓感，讓人覺得每寫一筆都是在接受審判；相反，它更像是一個耐心、有經驗的夥伴，在你需要幫助時伸齣援手，在你做得不錯時輕輕鼓勵。書中的字體範例，那種勻稱和端莊，恰到好處地拿捏瞭規範與美感之間的平衡，既不會過於死闆僵硬，也不會流於輕浮隨意，是當下小學教育所倡導的理想書寫標準。它不僅僅是用來寫字的工具，更像是一部低年級硬筆書法的啓濛讀物，通過反復接觸和模仿這些優質的範本，孩子潛移默化中就在建立起對“好字”的審美標準和基本技能框架。長期使用下來，我預感這本冊子對孩子未來更深入的書法學習，會打下一個極其紮實、平穩且愉悅的基礎。

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