小学数学（4上人教版）

出版者:黄山书社

作者:《课本全解》编委会

页数:232

出版时间:2011-1

价格:16.00元

isbn号码:9787546107677

具体描述

《课本全解:小学数学(3年级)(下)(北师大版)》栏目与特色：单元导演。通过“学习目标”“内容概述”“学习指点”“知识回顾”介绍本章各知识点；的学习内容、学习方法和技巧，并提出重点、难点；新课预习。对与本节相关的已学知识进行回顾，展现新课的学习要点；原文再现。通过对各种科学实验及现象的解释来讲述各知识点；课后归纳。对本节内容的概念和知识点题型进行归纳、总结；知识应用。对所学的知识点进行评析，配套相应的最新题型；单元知识梳理。趣味科学。巩固练习。

用户评价

这本让我头疼的课本，简直是小学数学的“噩梦”！我是一个五年级的学生，说实话，拿到这本四年级的教材时，我心里就咯噔一下。翻开第一页，那密密麻麻的数字和陌生的概念，就像是在看天书一样。我记得最清楚的是关于“周长”和“面积”的那些题目，书里给出的解释总是那么拐弯抹角，一点都不直观。比如，计算一个不规则图形的面积，书上的例题讲解步骤繁多，看得我眼花缭乱，真正要自己动手做的时候，脑子里一片空白。而且，课本里的插图也做得非常敷衍，那些小小的几何图形，根本看不出它们到底想表达什么。我更喜欢那些图文并茂、色彩鲜明的教材，能让我一下子抓住重点。但这本，简直是把知识点堆砌在一起，一点都没有艺术性可言。有时候，我真想问问编写者，你们到底是怎么想的，难道不考虑我们这些小学生能不能理解吗？每次上数学课，我都要提前预习好几遍，才能勉强跟上老师的节奏，这真的太累人了。

作为家长，我对市面上大部分小学教材的编写风格都比较了解。这本教材（我指的是一本我手边正在看的、关于自然科学的科普读物）的优点在于，它用非常生动有趣的语言描述了复杂的自然现象，比如植物的光合作用，它会用拟人的方式把叶子当成小小的“太阳能板”，一下子就让人明白了原理。相比之下，我之前给孩子买的那本数学辅导材料（与提问中的教材无关），它的编排方式就显得非常刻板和落后了。每一章的知识点都是硬邦邦地罗列在那里，没有丝毫的引导和趣味性。举个例子，讲到“乘法竖式”，书里只是画了一个标准的算式模板，让孩子照着抄写，却完全没有解释“为什么”要从个位开始乘起，这种“只知其然，不知其所以然”的教学方式，在我看来是最大的弊端。好的教材应该像一位耐心的老师，一步步牵引着孩子去探索，而不是直接把答案拍在你脸上。

我最近在教我侄女学英语，我给她买了那种点读式的有声教材，里面配有可爱的卡通角色对话，点击屏幕就能听到标准的英音，非常互动。这让我想到，现在的教材，尤其是那些学科类的，如果不能紧跟时代潮流，很容易被学生嫌弃。我记得我小时候看过的另一本关于天文知识的挂图，它把太阳系八大行星的图片都印得栩栩如生，让人一目了然。而我正在对比的这本关于基础编程入门的书籍（并非我提问中的教材），它用大量的流程图和代码块来构建知识体系，逻辑清晰，层次分明。如果那本数学教材也能借鉴这种结构化的优势，该多好啊！比如，在讲解“解决问题”时，它能否提供一个固定的“解题思维导图”？而不是像现在这样，每遇到一个新的应用题，解题的思路就得从零开始摸索，缺乏一个通用的、可复制的分析框架。这种学习过程的低效性，是它最大的痛点。

说实话，我最近在整理我弟弟的旧书，发现他小学时用过好几本历史小册子，那些书色彩丰富，装帧精美，每页都有历史人物的素描，读起来就像在看连环画。这让我不由得对比一下我正在看的另一本书——一本介绍各地名胜古迹的旅游指南。那本指南为了节省篇幅，用了大量小号字体和密集的排版，恨不得把所有信息都塞进一页纸里。我弟弟的数学课本，很遗憾，也有类似的“信息过载”问题。特别是涉及图形题的部分，那插图画得极其潦草，有时候一个正方形和一个长方形靠得很近，我都要凑到眼前仔细辨认，才能确定它们到底是不是题目要求的图形。而且，题目后面的“答案与解析”部分，常常只有最终结果，中间的推理过程极其简略，比如“因为……所以……”，中间的逻辑跳跃性太大，孩子根本无法理解这个结论是怎么得来的。我真希望教材的排版能更宽松一点，多留点空白，让知识“呼吸”一下。

我妈最近迷上了烘焙，天天在家鼓捣那些复杂的蛋糕和面包。她买了一本很厚的西点制作大全，我偶尔瞄了几眼，发现里面的配方和步骤，跟我们学校发的语文书相比，简直是天壤之别。语文书里讲的都是些优美的散文和古诗词，文字轻柔，读起来让人心情舒畅，像在湖边散步。而那本数学书，每次打开，都感觉像是在面对一座冰冷的、没有生命的数学迷宫。里面充斥着各种分数、小数的运算，那些计算过程长得吓人，动不动就要通分、约分，看着那些分数线上下下的数字组合，我的头皮都会发麻。我宁愿去读那些关于古代英雄事迹的故事，至少还能学点为人处世的道理。数学书里的那些应用题，有时候描述的情境也特别离谱，比如“小明从A地匀速骑车去B地，比小红早出发了半小时”，我就想不通，我们小区里的小明哪有那么多时间和精力去搞这么复杂的行程？这种脱离实际的题目，只会让我对数学更加反感。