小学生经典诗文诵读与欣赏

页数:88

出版时间:2010-1

价格:6.80元

isbn号码:9787543863132

具体描述

《小学生经典诗文诵读与欣赏(1年级)(注音版) 》内容简介：中国是一个诗的国度，始于《诗经》，历唐风宋雨的濡染，经元曲明戏的扩张，千里万里，千年万年，生出多少流韵生香的诗文？没人能数得清，说得明。面对博大精深的中国经典诗文，我们被它深刻的内涵、高远的意境、丰富的哲理所深深震撼。

爱上经典诗文吧，你会懂得许多做人的道理。读“慈母手中线，游子身上衣”，你会体会到父母的养育之恩比山高，比海深，做儿女的是无论如何也报答不完的。读“少壮不努力，老大徒伤悲”，你会懂得时间是多么的宝贵，会更加珍惜时间，不会虚度年华……

用户评价

这本集子简直是打开了新世界的大门！我一直觉得传统的诗词歌赋对孩子们来说太晦涩，枯燥乏味，所以我的孩子对这类“文化熏陶”总是敷衍了事。直到我偶然翻阅了这本《小学生经典诗文诵读与欣赏》，才发现我以前的想法完全是错的。这本书的编排实在是太巧妙了，它没有那种堆砌名家名篇的架势，而是精挑细选了一些意境优美、语言相对易懂的作品，比如那些描绘自然风光的篇章，读起来简直像是在进行一场心灵的漫游。更让我赞叹的是，它对每一首诗词的解析，不是那种生硬的字面意思解释，而是用非常贴近现代小学生生活和认知的角度去解读，比如解释“春江潮水连海平”时，会联想到他们放风筝时看到的广阔水面，这种代入感极强，让孩子一下子就抓住了诗句的精髓。我们家那位平时写作文都磕磕绊绊的孩子，现在竟然能主动跟我探讨“月亮为什么总是在不同的时间出现”，这完全是这本书的功劳。它真正做到了“寓教于乐”，让经典不再高高在上，而是成为了孩子们日常生活中的一部分，这种潜移默化的影响，远胜于强迫他们背诵一千遍。强烈推荐给所有希望孩子爱上传统文化的家长！

我作为一个常年与初中生打交道的老师，对市面上大部分的儿童文学读物都持有一种审慎的态度，因为很多所谓的“经典”读物，其选材和注释往往停留在浅尝辄止的层面，对于提升学生的语感和文化底蕴帮助有限。然而，这本厚厚的精装书——（此处省略书名，以免重复）——却给了我一个惊喜。它的价值不在于收录了多少“大部头”，而在于其对文本的深层挖掘。书中对于一些意象的分析，比如“竹”所代表的坚韧不拔，或者“梅”的傲骨霜姿，并非简单地贴标签，而是结合了当时的时代背景和文人的心境进行剖析。这对于培养学生的思辨能力至关重要。我尤其欣赏它的“赏析”部分，它不像某些教辅那样直接给出标准答案，而是设置了引导性的问题，鼓励孩子自己去思考，去形成自己的理解。例如，面对一首描写离别的古诗，书中会引导学生思考“作者当时的心情是怎样的？”以及“如果换作是你，你会如何表达这种不舍？”这种互动式的学习，极大地激发了学生的探究欲。这不仅仅是一本“读物”，更像是一本“思考的阶梯”，帮助孩子们从字面走向意境，从知识走向人文素养的提升。

坦率地说，我一开始对这类主题的图书抱有很深的疑虑，因为市场上的同类产品太多了，很多都是粗制滥造，要么是厚厚的文字堆砌，要么是配图俗艳到让人不忍直视。但是，这本《小学生经典诗文诵读与欣赏》在细节处理上体现出了极高的专业水准。我最欣赏的一点是它对不同文体的区分和呈现方式。它没有把所有诗歌、散文、辞赋混在一起，而是根据不同的体裁设置了不同的导读模块。比如在介绍格律诗时，它会用非常直观的图表来展示平仄的规律，而不是枯燥的口头说明；而在引入一些篇幅较长的骈文时，它又会贴心地提供“精华提炼”的摘要，确保小学生不会因为篇幅过长而产生畏难情绪。这种“循序渐进，分层递进”的设计理念，才是一个真正懂得教育规律的编者才能做出来的。我的孩子现在已经能初步分辨出“律诗”和“绝句”的区别，这在以前是不可想象的。这本书的实用性和学术性达到了一个完美的平衡点，是市面上罕见的精品。

自从换了工作，我的通勤时间变得异常漫长，以往都是听些无聊的广播打发时间，但自从我开始带着这本诗文集通勤后，我的早晚高峰彻底变了味。我发现，即便是成年人，在快节奏的生活中也极度需要这种慢下来的、充满韵律感的美学体验。这本书的排版设计非常考究，那种留白处理得恰到好处，墨色的字体在米黄色的纸张上呈现出一种温润的质感，每一次翻页都像是在触摸一件艺术品。我并不是为了“吟诵”才去读，更多的是沉浸在那种语言的音乐性中。比如那些描绘远山的诗句，读起来声音自然而然地就变得低沉悠远，仿佛真的能闻到山间的松香；而读到描写欢聚的篇章时，语调又会变得轻快明亮。这对于我这种常年说话语速过快的人来说，简直是一种声带和心境的调节器。我甚至开始尝试用它来做一些简单的书法练习，它的篇幅适中，无论是临摹还是欣赏，都让人感到心神宁静。它打破了“儿童读物”的固有偏见，在我看来，它更像是一部送给所有需要精神栖息地的成年人的“心灵按摩仪”。

我邻居家的小孙女最近迷上了一样东西，就是每天晚上睡前，她都要缠着她妈妈听她“表演”这本书里的内容。一开始我以为她只是在背诵几句押韵的句子，后来我仔细观察了一下，发现这个过程远比“背诵”要深刻得多。她不是在背诵，她是在“创造”情景。她读到“床前明月光”时，会特意跑到窗边，仰望天空，然后用一种非常认真的语气告诉我：“奶奶，你看，月亮在这里！”这种对文本的沉浸式体验，是任何机械重复的训练都无法比拟的。这本书的魅力就在于，它激活了孩子们与生俱来的想象力和对世界万物的感知力。它没有教孩子“应该”怎么想，而是教会他们如何通过诗歌的语言去“感受”世界。我们大人常常忙于告诉孩子知识的“是什么”，而这本书却在引导他们探索知识背后的“为什么”和“感觉如何”。看到孩子因为一首简单的诗而露出那种豁然开朗的笑容，比我收到任何一份奖状都让我感到欣慰。这本书，是真正点亮了孩子的“诗心”。