Perspectives on Teaching K-12 English Language Learners pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:Govoni, Jane M. (EDT)

出品人:

頁數:392

译者:

出版時間:

價格:962.00 元

裝幀:

isbn號碼:9780536479952

叢書系列:

圖書標籤:

• English Language Learners
• ELL
• K-12 Education
• Teaching Methods
• Language Acquisition
• Literacy Instruction
• Curriculum Development
• Bilingual Education
• ESL
• Educational Linguistics
• Pedagogy

《看見未來：K-12 雙語教育新視界》 這是一本旨在深度探索當前K-12教育環境中，如何有效支持和賦能英語語言學習者（ELLs）的書籍。本書並非專注於單一教學方法或理論，而是從一個更廣闊的視角，審視雙語教育的復雜性、多樣性以及其背後深刻的社會和文化意義。 核心關切與內容梗概： 本書圍繞以下幾個核心議題展開，為教育工作者、研究人員、政策製定者以及關心雙語教育發展的社會各界人士提供深刻的洞察與實用的啓示： 理解語言學習者的多元背景： 我們將深入探討不同文化、語言背景、社會經濟地位以及傢庭支持係統如何影響ELLs的學習旅程。書中將呈現真實案例，展現不同學生在融入主流課堂、掌握學術英語以及發展跨文化理解方麵的獨特挑戰與成長。這不僅僅是關於“語言”，更是關於“人”的整體學習體驗。 建構包容性的學習環境： 本書強調，成功的雙語教育不僅僅是語言技能的傳授，更是要創建一個讓所有學生都能感到被尊重、被看見、被支持的課堂文化。我們將剖析如何通過課程設計、課堂管理、師生互動以及同伴學習等多個維度，營造一個真正包容的學習生態。這包括但不限於： 差異化教學策略： 如何根據ELLs不同的語言水平、認知發展和學習風格，設計靈活多樣的教學活動和評估方式。 文化敏感性與融入： 如何將ELLs的母語、文化和經驗融入課程內容，讓他們在學習中感受到歸屬感，並鼓勵所有學生欣賞多元文化。 閤作學習與同伴支持： 如何設計有效的閤作學習任務，讓ELLs通過與母語者和其他ELLs的互動，提升語言能力和學術技能。 教師專業發展與實踐創新： 吡驫認為，教師是雙語教育成功的關鍵。本書將深入探討為K-12英語語言學習者提供有效教學所需的教師知識、技能和信念。我們將展示： 前沿教學法探索： 對當前在ELLs教學領域備受關注的教學方法進行前瞻性介紹，例如基於內容的語言學習（CLIL）、跨語言教學（translanguaging）的理論基礎與實踐應用，以及在數字時代如何利用技術輔助ELLs的學習。 跨學科閤作與支持： 如何促進普通教育教師、ESL/ELLs教師、學校領導、心理谘詢師以及傢長之間的有效溝通與閤作，形成支持ELLs的整體網絡。 教學反思與持續成長： 鼓勵教師進行教學實踐的反思，分享成功經驗與遇到的挑戰，推動個人專業素養的不斷提升。 政策、倡導與社區參與： 本書也將目光投嚮更宏觀的層麵，探討影響ELLs教育的政策環境、社會觀念以及社區在支持雙語學習者中的作用。我們將分析： 政策解讀與實踐： 如何理解和踐行支持ELLs的教育政策，以及政策製定如何影響課堂實踐。 社會認知與誤區： 識彆並糾正社會上對雙語學習者及其教育的常見誤解，提升公眾對雙語教育價值的認知。 傢校夥伴關係： 建立和維護有效的傢校溝通機製，賦能傢長成為孩子學習旅程中的積極參與者。 本書的獨特價值： 《看見未來：K-12 雙語教育新視界》旨在提供一種超越“救助”模式的教育視角，將ELLs視為寶貴的學習資源，強調其潛力與貢獻。本書的研究和案例均基於最新的教育理論和實踐，力求為讀者提供既有深度又有廣度、既有理論基礎又具實踐指導意義的內容。我們相信，通過理解和擁抱雙語教育的豐富性，教育者可以更好地為所有學生構建一個公平、有力和充滿希望的學習未來。 本書適閤所有緻力於提升K-12英語語言學習者教育質量的教育工作者、教育行政人員、課程開發者、教育研究者、師範院校學生以及所有關注教育公平和多元文化發展的讀者。它是一份邀請，邀請您一同探索、反思並共同塑造一個更具包容性和賦能性的教育未來。

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最近讀瞭這本《Perspectives on Teaching K-12 English Language Learners》，讓我對K-12階段的英語語言學習者有瞭更深刻的認識。我一直覺得，教導這些孩子需要一種特殊的敏感度和方法，而這本書恰好提供瞭豐富的視角。作者在書中似乎沒有迴避ELL學生在學習過程中可能遇到的各種障礙，從語言本身的難度，到文化差異帶來的理解鴻溝，再到學術內容對他們造成的挑戰。我特彆欣賞的是，書中似乎不僅僅關注“教什麼”，更強調“怎麼教”。我腦海中不斷浮現齣那些課堂瞬間，孩子們努力理解課堂指令，卻因為詞匯或語法的原因顯得茫然。這本書是否能提供一些巧妙的教學設計，讓這些挑戰變得更容易剋服？它是否會介紹一些創新的教學方法，能夠激發ELL學生學習的積極性，讓他們在充滿樂趣和支持的環境中成長？我也很想知道，書中是否會探討如何根據ELL學生的語言水平差異來調整教學內容和進度，畢竟每個孩子都是獨立的個體，他們的需求也韆差萬彆。我希望這本書能給我帶來一些啓發，讓我能夠更自信、更有策略地引導我的ELL學生走上成功的學習之路。

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這本書的齣現，對我這樣一個對K-12教育領域中，如何更好地支持英語語言學習者（ELL）抱有極大熱情的傢長來說，無疑是一劑強心針。我一直在尋找能夠幫助我的孩子（他是ELL學生）在學校裏獲得更好學習體驗的方法。這本書的名字《Perspectives on Teaching K-12 English Language Learners》讓我感覺它會涵蓋很多方麵，不僅僅是學校老師的教學技巧，也許還會包含一些傢長可以在傢進行的輔助學習活動。我希望書中能提供一些切實可行的建議，如何在傢中為孩子創造一個支持性的語言學習環境，如何選擇閤適的學習資源，以及如何與學校保持有效的溝通。我也會特彆關注書中是否會探討ELL學生在學術上可能遇到的睏難，比如理解抽象概念、參與小組討論等，以及傢長可以如何在傢中幫助孩子剋服這些睏難。最重要的是，我希望這本書能讓我更理解我的孩子在學習新語言和新環境中所經曆的挑戰，從而能夠更好地陪伴和支持他，讓他對學習保持積極的態度，最終在學業上取得成功。

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這本書的封麵設計就非常吸引人，傳遞齣一種專業而又不失親和力的感覺。作為一名在教育一綫多年的英語教師，我一直在尋找能夠幫助我更好地理解和支持K-12階段的英語語言學習者（ELL）的資源。這本書的名字“Perspectives on Teaching K-12 English Language Learners”立刻抓住瞭我的眼球，因為它承諾將提供多角度的見解，這正是我目前最需要的。我期待它能深入探討ELL學生在不同年級、不同文化背景下的學習特點，以及他們在課堂上麵臨的獨特挑戰。尤其關注的是，書中是否會分享最新的研究成果和教學實踐，幫助我更新教學理念，運用更有效的策略來提升ELL學生的語言習得和學術成就。我希望能看到書中不僅提供理論框架，更能給齣實操性強的教學活動設計、課堂管理技巧以及評估方法，讓我能夠立即應用到我的日常教學中。同時，我也好奇作者是否會探討如何與ELL學生的傢庭建立良好的溝通和閤作關係，因為傢庭的支持對於ELL學生的成功至關重要。這本書能否成為我教學工具箱裏不可或缺的一部分，我拭目以待。

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作為一名教育研究者，我一直關注著K-12教育領域中ELL學生群體的發展。這本書《Perspectives on Teaching K-12 English Language Learners》在我看來，是一份不可多得的寶貴資料。我之所以這樣說，是因為我看到它似乎在試圖整閤不同學科、不同研究取嚮的觀點，來全麵地審視ELL學生的教學問題。我尤其期待書中能夠深入剖析ELL學生在認知發展、語言習得、社會情感適應等多個維度上的錶現，並從中提煉齣具有普遍意義的教學原則。當然，對於實證研究的呈現，我也會抱有很高的期待，希望書中能有紮實的研究數據和嚴謹的分析，來支持其提齣的觀點。另外，我非常關注書中是否會探討跨文化教學的復雜性，以及如何在多元文化背景下構建包容性的學習環境。這不僅僅是語言教學的問題，更是教育公平和學生全麵發展的問題。我希望這本書能夠為學術界提供新的研究視角，也為一綫教師提供堅實的理論基礎和實踐指導，最終推動K-12 ELL教育的整體水平提升。

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這本書的標題《Perspectives on Teaching K-12 English Language Learners》讓我聯想到，是否能從更廣闊的視野來審視ELL教育的現狀和未來。我個人一直認為，ELL學生的教育不僅僅是語言的傳授，更是一種文化的橋梁搭建，一種跨越隔閡的理解。這本書是否會深入探討，如何幫助ELL學生在掌握英語的同時，也能保留並傳承自己的文化身份？它是否會提供一些策略，讓他們在學習新語言和新文化的過程中，感受到被尊重和被認可？我非常期待書中能有關於多元文化課程設計的內容，以及如何將ELL學生的母語和文化背景融入到課堂教學中。我也希望這本書能夠引發我們對現有教育體係的思考，它是否足夠靈活和人性化，能夠適應ELL學生多樣化的學習需求？書中是否會包含一些案例研究，展示不同國傢和地區的ELL教育模式，從中我們可以學習到成功的經驗和值得藉鑒的教訓？這本書對我來說，不僅僅是一本教學指南，更是一個關於教育理念和人文關懷的深度探討。

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