An Advancement of Learning

作者:Hill, Reginald

页数:287

价格:$ 16.89

isbn号码:9781934609088

具体描述

The second book in the Dalziel and Pascoe series sends the two mismatched Yorkshire policemen among university students-a group for which Andy Dalziel has no great love. In fact, when he hears a dead body has been found on the grounds of Holm Coultram College, he thinks of it as a rather good start. This is 1971, and the police force does not enjoy the warmest of relations with the Ivory Tower. Nevertheless, Dalziel takes himself to college, where the single corpse is followed by another and then another, until even Dalziel is forced to admit that someone is going after the academic community with rather excessive zeal. As the investigation grows more complex, help arrives from some unexpected corners, Dalziel's callow young sergeant proves surprisingly insightful, and everyone involved gets some useful education. About the Author Reginald Hill has written more than 50 novels, including the Dalziel and Pascoe series and 24 stand-alones. Three of the stand-alones - Who Guards a Prince, Death of a Dormouse and The Spy's Wife - are available from Felony and Mayhem. Hill's many awards include the prestigious Cartier Diamond Dagger award for Lifetime Achievement in Crime Fiction, as well as an Edgar award and a Golden Dagger award for Best Crime Novel of the Year. Dalziel and Pascoe has been made into an enormously popular TV series, broadcast in both the U.S. and the UK.

用户评价

这本《An Advancement of Learning》读起来，给我的感觉是，作者似乎在努力搭建一个庞大而复杂的理论框架，试图用一种极度严谨的、近乎于数学推导的方式来解析人类认知和知识增长的本质。我花了好大力气才跟上作者的思维跳跃，尤其是在那些关于“元认知结构”和“知识拓扑学”的章节，简直像在啃一本高深的哲学论著，充满了晦涩的术语和异常冗长的论证链条。它不是那种能让你轻松消遣的书籍，更像是一份学术宣言，充满了对现有教育模式和信息传播方式的深刻批判。我尤其欣赏其中关于“信息熵减”的论述，作者巧妙地将物理学的概念引入到对学习效率的衡量中，这提供了一个全新的、令人耳目一新的分析角度。然而，这种过度追求理论的完美性，也导致了实践指导性的缺失，读完之后，我感觉自己对“学习”有了更深层次的理解，但具体到“我明天该怎么更有效地去记下这个会议记录”，似乎还是有点抓瞎。它更像是为那些已经站在学术前沿的研究者准备的，为我们这些在知识海洋中挣扎的普通学习者来说，门槛确实有点高了，需要反复咀悟，甚至可能需要搭配其他更通俗的读物作为辅助理解的工具。

我最近读完的这本《An Advancement of Learning》，体验简直就像是参加了一场马拉松式的智力竞赛，但终点线却始终在移动。作者的叙事风格极其跳跃，仿佛他拥有一个超高速运转的大脑，总是在前瞻性地思考三个步骤之后的事情，导致读者不得不频繁地停下来，翻回前几页，反复确认他刚才到底抛出了哪个核心论点。书的结构松散得让人心焦，章节之间似乎更多是基于作者心血来潮的联想，而非预先规划的逻辑流。举例来说，他可以在讨论“传统宗族教育模式的局限性”的段落中间，突然插入一段对十九世纪早期德语哲学家的晦涩引用，然后又戛然而止地转到现代神经科学的最新发现。这种“想到哪写到哪”的写作方式，虽然偶尔能带来一些惊喜的灵光乍现，但更多时候让人感到一种智力上的疲惫。它更像是一本饱含激情但未经打磨的知识手稿，缺乏编辑的介入和清晰的路线图。对于那些期待一部条理清晰、目标明确的指南型书籍的读者来说，这本书可能会成为一个令人沮丧的“思维迷宫”。

这本书给我的直观感受是，它是一次对“慢思考”的致敬，尤其是在这个充斥着碎片化信息和即时满足感的时代。作者在《An Advancement of Learning》中似乎刻意放慢了节奏，他反对一切形式的“速成”和“捷径”。每一章的展开都极其审慎，仿佛在对待一块极其珍贵的文物，生怕任何轻率的论断会破坏其内在的精致结构。这使得阅读过程非常缓慢，但随之而来的是一种扎实的、不可动摇的理解感。我特别喜欢他处理细节的方式，比如对某个古典教学工具的起源进行的长篇追溯，这看似偏离了主线，实则是在强调，任何重大的知识飞跃，都是建立在无数微小、被遗忘的进步之上的。这本书的价值，恰恰在于它提醒我们，真正的“进步”不是线性的加速，而是一种螺旋式的、需要耐心和深思熟虑的积累。它没有提供任何快速提升效率的“黑科技”，它的“秘诀”就是——停止追逐速度，重新学会如何真正地、深入地“思考”。

从一个纯粹的阅读愉悦感角度来评价《An Advancement of Learning》，我必须说，这绝对不是一本“合家欢”式的读物。它的语言风格异常沉重且充满了历史的厚度，每一个句子都像被灌满了铅一样，掷地有声，但阅读起来却异常费力。作者似乎有一种强烈的使命感，要对抗某种他所认为的知识上的“肤浅化”趋势，因此他选择了一种近乎于巴洛克式的、繁复的句式结构。我花了很长时间去适应这种略显古旧的表达方式，感觉自己仿佛置身于一座堆满了典籍的、昏暗的图书馆中，空气中弥漫着陈旧纸张的味道。书中大量的历史案例和跨文化对比，虽然显示了作者渊博的学识，但处理得过于密集，以至于淹没了核心的论点。我更倾向于将它视为一本需要专门抽出时间、在完全不受打扰的环境下进行“深度研读”的文本，而不是可以伴着咖啡在通勤路上翻阅的休闲读物。它需要的是你的全部注意力，并且要求你以一种近乎于朝圣般的心态去对待它所承载的知识重量。

我发现《An Advancement of Learning》在尝试建立一个非常激进的、关于未来学习形态的预测模型。这本书的重点似乎不在于如何改进现有的教育系统，而在于彻底解构它，并描绘一个在技术奇点之后，人类认知将如何发生根本性演变的蓝图。这种前瞻性令人兴奋，但也伴随着巨大的不确定性。作者大量引用了未经验证的理论猜想，并将其作为构建其宏大理论的基础，这使得整本书读起来有种“科幻哲学”的色彩。我欣赏这种勇于构建“大厦”的雄心，但同时，我对书中某些关于“个体意识网络化”的描述感到一丝不安——这在哲学和伦理层面带来的挑战，作者似乎只是轻轻拂过，并未深入探讨其潜在的负面效应。它更像是一个纯粹的技术乌托邦设想，美则美矣，但现实的泥泞和阻力似乎被置于次要位置。对于那些热衷于思辨未来、不畏惧探讨颠覆性概念的读者来说，这是一次思想的盛宴，但对于寻求稳定和可操作性建议的人，这本书的“前卫”可能适得其反。