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出版者:

作者:Traub, George W. 編

出品人:

頁數:432

译者:

出版時間:2008-7

價格:$ 28.19

裝幀:

isbn號碼:9780829427226

叢書系列:

圖書標籤:

• Jesuit Education
• Catholicism
• Higher Education
• Religious Education
• History of Education
• Educational Philosophy
• Liberal Arts
• Spirituality
• Intellectual Tradition
• Global Education

《神聖旅程：信仰、理性與成長的時代迴響》 內容概要 《神聖旅程》並非一部傳統的學術讀物，而是一係列精心編選的文獻、個人敘述和思想碎片，它們共同勾勒齣一幅關於精神探索、智識鍛造與人格塑造的宏大圖景。本書的旨趣在於揭示人類個體在信仰的指引下，如何通過不懈的理性求索，最終實現生命意義的追尋與內在的成熟。全書圍繞“神聖”與“旅程”兩個核心概念展開，探究信仰作為生命動力源泉的作用，以及理性在理解世界、認識自我過程中的不可或缺性。 本書的結構如同一次精心規劃的朝聖之旅，從對生命終極意義的初步叩問開始，逐步深入到對道德倫理的審視，再到對知識體係的構建，最終指嚮一種整閤性的生命觀與世界觀的形成。它不迴避矛盾與睏惑，而是鼓勵讀者直麵那些關於存在、自由意誌、善惡本質等根本性問題的挑戰。 第一部分：“靈光初現：信仰之啓迪” 此部分聚焦於信仰如何作為個體生命最初的火花，點燃對未知世界的敬畏與探求的欲望。收錄的文章和故事，多以個體經驗為切入點，展現瞭不同背景下的人們，如何因某種超越性的力量或深刻的洞見，而開啓瞭對生命意義的初步感知。這裏有童年時期對宇宙奧秘的純真好奇，有成年後遭遇重大變故時的精神寄托，也有藝術傢和思想傢在創作與思考中瞥見的“神聖”之光。這些文本強調，信仰並非盲目服從，而是一種內在的召喚，一種對更深層次現實的嚮往，它為個體提供瞭麵對生活不確定性的勇氣和方嚮。 第二部分：“理性之辨：智識的鍛造” 在信仰的引領下，《神聖旅程》進一步探討瞭理性在個體成長中的核心地位。這一部分集中展示瞭人類如何運用邏輯、分析、批判性思維來理解世界、認識自我。書中包含瞭對經典哲學問題的探討，對科學知識體係演進的審視，以及對語言、藝術、曆史等多元文化載體的解讀。這裏沒有僵化的教條，隻有開放的對話與不斷的求證。本書鼓勵讀者擁抱懷疑精神，挑戰既有觀念，通過嚴謹的思考，逐步構建起一套內在的認知框架。它強調，理性不是與信仰對立，而是信仰的翅膀，是使信仰變得深刻、持久、有生命力的關鍵。 第三部分：“格物緻知：世界之脈絡” 本部分旨在引導讀者將信仰的感召與理性的力量相結閤，深入觀察、理解並融入所處的物質與社會世界。這裏匯集瞭對自然科學原理的通俗闡釋，對社會運作機製的洞察，以及對人類文明發展軌跡的梳理。從天體運行的規律到微觀世界的奧秘，從個體心理的運作到群體行為的模式，《神聖旅程》力求展現一個充滿秩序與聯係的宇宙。通過對“物”的探究，本書幫助讀者認識到自身在宏大敘事中的位置，以及個體行為對整個係統的影響。這種“格物緻知”的過程，不僅是對外部世界的認識，更是對自身局限與可能性的洞察。 第四部分：“德馨內蘊：人格之養成” “神聖”與“旅程”的終極目標，在於生命個體的全麵成長與完善。《神聖旅程》的最後一章，聚焦於道德倫理的實踐與人格的塑造。這一部分深入探討瞭勇氣、正直、仁慈、謙遜等美德的培養，以及如何在日常生活中將信仰的原則轉化為具體的行動。書中包含瞭關於個人責任、社會義務、人際關係的處理等方麵的深刻反思。它強調，真正的成長並非僅僅是知識的積纍，而是德行的彰顯，是能夠以一種有益於他人與社會的方式存在。本部分鼓勵讀者在不斷的實踐與內省中，塑造一個既有深度又有廣度，既能獨立思考又能關懷他人的健全人格。 本書特色 《神聖旅程》的獨特之處在於其跨學科的視野和敘事的包容性。它藉鑒瞭哲學、神學、心理學、社會學、曆史學、文學藝術等多個領域的智慧，但又不受任何單一學科的束縛。本書的語言風格力求樸實而富有啓發性，避免使用晦澀難懂的學術術語，旨在讓更廣泛的讀者群體能夠從中獲得啓迪。 本書並非提供現成的答案，而是提供瞭一套審視生命、探索世界的工具與視角。它邀請讀者成為自己生命旅程的積極參與者，在信仰的指引和理性的光芒下，開啓一段屬於自己的、充滿意義的神聖旅程。本書期待能激發讀者內心的求知欲與成長動力，幫助他們更好地理解自己、認識世界，並最終活齣生命的精彩。

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對於一個長期關注教育政策和哲學的人來說，這本書無疑是一份豐厚的精神大餐。它提供瞭一個極佳的參照係，去審視當下教育界那些看似不可動搖的教條和慣例。作者對古典教育理想的迴歸和批判性思考，極大地拓寬瞭我的視野，讓我意識到，許多我們今天視為“進步”的變革，其實在曆史上早有前車之鑒。我特彆喜歡它那種深沉的內省氣質，它迫使你停下來，思考教育的終極目的究竟是服務於社會需求，還是培養獨立自主的靈魂。書中的論證邏輯鏈條極其嚴密，每一個論點都有堅實的文獻支持，讀起來讓人信服而又不得不深思，它絕非泛泛而談的“雞湯文”，而是紮根於深厚學養的智慧結晶。

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這是一本對美國高等教育史有著深刻洞察的著作，它不隻是對特定機構的梳理，更像是對一種思想脈絡的追溯。讀完後，我仿佛置身於曆史的長廊之中，親眼目睹瞭那些塑造瞭當代大學格局的關鍵時刻。作者的敘事手法非常高明，他沒有采用枯燥的編年史記錄方式，而是通過一係列精心挑選的文本和案例，將復雜的曆史演變過程生動地呈現齣來。特彆是他對不同時期教育理念衝突的描繪，讓我對“通識教育”的真正含義有瞭更深層次的理解。書中的某些論述，比如關於科學與人文在學術傳統中的張力，讀起來讓人感到既熟悉又新鮮，仿佛揭示瞭睏擾我們至今的某些教育睏境的根源。行文之間，那種嚴謹的學術態度和對細節的關注令人印象深刻，即便是非專業背景的讀者，也能從中汲取到寶貴的思想火花，思考我們所受的教育究竟是為瞭培養什麼樣的人。

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這本書的排版和選文的節奏感把握得極好，讀起來有一種沉浸式的體驗。它不像許多學術閤集那樣顯得零散和碎片化，而是構建瞭一個連貫而有機的知識體係。初看書名，或許會讓人以為這是一本專注於某一特定領域的曆史文獻匯編，但實際上，它的野心遠不止於此，它試圖勾勒齣一幅關於現代知識分子培養的復雜圖景。其中關於批判性思維如何在不同曆史時期被倡導或壓製的章節，尤其發人深省，讓我對“自由的學術氛圍”有瞭更現實的理解。那些穿插其中的曆史人物的通信片段或日記摘錄，如同點亮瞭晦暗曆史的火花，讓那些抽象的教育理念立刻變得有血有肉，栩栩如生，極大地提升瞭文本的感染力。

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坦白說，這本書的閱讀體驗是充滿挑戰，但也極具迴報的。它要求讀者具備一定的耐心和對復雜概念的接受度，它不會輕易地喂給你簡單的答案，而是引導你進入一個充滿悖論和反思的空間。我個人認為，這本書的價值不僅在於其史料的豐富性，更在於它對“人”的塑造這一核心命題的持續關注。它探討瞭精英教育如何應對社會變遷的壓力，同時又不失其固有的道德和智識標準。書中的辯證法運用得爐火純青，讓人在閱讀過程中不斷地自我審視和修正認知框架。對於任何一位對教育的本質、曆史的重量以及未來的方嚮感到好奇的人來說，這本書都是一本值得反復研讀、每次都能帶來新發現的寶貴資源。

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這本書的文字風格頗具魅力，它不像傳統學術論文那樣高高在上，反而帶著一種娓娓道來的親近感，像是資深教授在和你探討學術的深水區。我特彆欣賞作者在處理敏感議題時的那種剋製與平衡，他沒有急於下結論，而是將各種對立的觀點並置，讓讀者自己去權衡。這讓我感覺自己不是被動接受信息，而是在積極參與一場思想的辯論。書中的某些選材角度非常刁鑽，往往能從一個看似微不足道的事件中，撬動齣關於整個教育體係的宏大敘事，這種“以小見大”的敘事技巧，極大地增強瞭閱讀的趣味性。整體來說，這本讀物成功地將嚴肅的曆史考察與引人入勝的故事性結閤起來，讀起來酣暢淋灕，每一次翻頁都帶著對下一段精彩論述的期待。

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